Aunque se sabía que el cerebro tiene la capacidad de generar tanto las neuronas, que envían y reciben señales, y las células gliales que las rodean, no estaba claro si estos diversos tipos de células proceden de una fuente única. Además de demostrar que un solo radial-glia como (RGL) de las células cerebrales es capaz de generar dos tipos funcionales muy diferentes de células, los investigadores de Hopkins, siguiendo el destino de las células individuales en el tiempo, descubrieron que un solo cerebro de células madre puede incluso producir dos células madre como ella.
"Ahora sabemos que no sólo mantienen su número, o bajar en número, pero que las células madre pueden amplificar", dice Hongjun canción, Ph.D., profesor de neurología y neurociencia, y director del Programa de Células Madre en la Instituto de Ingeniería Celular, de la Johns Hopkins University School of Medicine. "Si de alguna manera podemos sacar provecho de esta propiedad recientemente descubierta de las células madre en el cerebro, y encontrar maneras de intervenir para que se dividen más, entonces en realidad podría incrementar su número en vez de perder con el tiempo, que es lo que normalmente sucede, tal vez debido al envejecimiento o enfermedades. "
Hallazgos de los investigadores giraba en torno a la decisión de escoger y seguir en solitario, como la glía radial de las células, en lugar de etiquetado y control toda la población de células madre en el cerebro del ratón. Se tomó este enfoque, ya que se sospecha como la glía radial, las células fueron esencialmente las células madre, que se ha demostrado en estudios anteriores para dar lugar a neuronas .
Utilizando ratones modificados genéticamente con genes especiales que el código de color de las células de etiquetado fácil y de seguimiento, el equipo de la Hopkins inyecta una pequeña cantidad de una sustancia química en cerca de 50 cerebros de los ratones para inducir el etiquetado de células extremadamente limitada.
"Es una idea simple que nos obligó a enfrentar una gran cantidad de cuestiones técnicas complejas", dice Song. "Con tantos millones de células en el cerebro del ratón relativamente grande, etiquetado de una sola célula madre y luego perseguir a sus antecedentes familiares era como encontrar una aguja en un pajar".
Los científicos desarrollaron programas de computadora y creó una nueva técnica de imagen que les permitió examinar cortes teñidos con el ratón del cerebro y, en última instancia, siga sola, elegidos al azar-glía radial como las células madre a través del tiempo. El método les permitió localizar a todas las nuevas células derivadas de una célula madre ejemplar único.
"Hemos reconstituido árboles células madre sola familia de mirar a la descendencia que dieron lugar a", dice Guo-li Ming, profesor asociado de neurología y la neurociencia, y miembro del Programa de neuroregeneración en el Instituto de Ingeniería de la célula. "Hemos descubierto que las células individuales en un sistema nervioso animal intacto desde luego se muestran las propiedades de células madre, son capaces de replicar a sí mismos y la producción de diferentes tipos de progenie diferenciada neurales".
El equipo siguió el destino de todos los marcados glía radial-como las células madre por lo menos durante un mes o dos, y se examinan algunos de un año completo después de descubrir que incluso en el largo plazo, la "madre" de células todavía se genera, así como diferentes tipos de progenie.
Además, los investigadores analizaron cómo estos RGLs fueron activados a nivel molecular, centrándose, en particular, la función reguladora de un gen asociado al autismo llamado PTEN. La sabiduría convencional es que la supresión de este gen condujo a un aumento en la activación de las células madre. Sin embargo, los científicos demostraron que era un efecto transitorio en el cerebro del ratón, y que, en última instancia, la eliminación PTEN conduce a la depleción de células madre.
Blog dedicado a las ciencias químicas - farmacéuticas y la filosofía.
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jueves, 30 de junio de 2011
Autorizan un nuevo tratamiento para la uveitis no infecciosa
Allergan anuncia que la Agencia Europea del Medicamento (EMA) ha extendido la autorización de comercialización para OZURDEX® (implante intravitreo dexametasona 0,7 mg en aplicador) en los 27 estados miembros de la Unión Europea para incluir el tratamiento de la inflamación del segmento posterior del ojo conocido como uveítis no infecciosa.
OZURDEX® ha sido desarrollado específicamente para el tratamiento de enfermedades de la retina y de hecho ya está disponible en muchos países de Europa como el primer tratamiento autorizado para el edema macular en pacientes con oclusión venosa retiniana (OVR) por lo que esta es una nueva indicación aprobada. Consiste en un implante de polímero biodegradable que contiene dexametasona - un potente corticosteroide - dentro de un aplicador de uso individual, que facilita la administración por inyección intravítrea en la parte posterior del ojo. El polímero biodegradable facilita la liberación sostenida del principio activo durante un máximo de 6 meses. La dexametasona se libera lentamente desde el implante biodegradable en la parte posterior del ojo y suprime la inflamación dando lugar a una mejoría en la agudeza visual.
La uveítis del segmento posterior se refiere a la uveítis que tiene lugar en la parte media y posterior del ojo. La uveítis es una condición que resulta de la inflamación de la capa media del ojo (la úvea) y puede causar discapacidad visual importante, que incluso puede progresar a ceguera.
La incidencia de uveítis es mayor en el grupo de ente 20 y 50 años de edad. El papel potencial de los corticoides intraoculares para el tratamiento de las uveitis no infecciosas era ampliamente conocido no obstante no existía hasta la actualidad un fármaco diseñado para uso intraocular con un perfil de eficacia y seguridad demostrada. OZURDEX® permite el tratamiento de la inflamación así como de las complicaciones secundarias a la uveítis como el edema macular , la causa más frecuente de pérdida de agudeza visual en esta patología. “Es remarcable por lo tanto ese doble efecto: sobre la inflamación ocular con disminución de células en el vítreo y sobre el edema macular. En ambos casos tendrá como consecuencia una mejora de la agudeza visual. Otro aspecto remarcable es la disminución del tratamiento sistémico inmunomodulador que precisan los pacientes y que en la mayoría de los casos tiene un gran impacto sobre la calidad de vida de éstos“ manifiesta el Dr. Alfredo Adán, Director del Institut d´Oftalmologia del Hospital Clinic de Barcelona. OZURDEX® es el primer tratamiento autorizado en Europa para el tratamiento tanto del edema macular debido a la oclusión de la vena retiniana como de la inflamación en el segmento posterior del ojo conocida como uveítis no infecciosa "Estamos muy satisfechos de que la Agencia Europea del Medicamento haya autorizado la comercialización de OZURDEX ® en uveítis," ha comentado Douglas Ingram, presidente de Allergan, Europa, África y Oriente Medio. "Esta nueva autorización es coherente con el compromiso permanente de Allergan para el desarrollo de nuevos tratamientos innovadores que sirvan a los médicos expertos en retina y ayuden a preservar la visión en los pacientes que sufren de enfermedades retinianas".
La seguridad y eficacia de OZURDEX® en el tratamiento de la uveitis no infecciosa en el segmento posterior del ojo se evaluó en el estudio en fase III, HURON (evaluación del implante intravítreo de dexametasona en la uveítis crónica). HURON consistió en un ensayo clínico de 26 semanas de duración, prospectivo, multicéntrico, enmascarado, de grupos aleatorios paralelos, que comparaba OZURDEX® frente a un procedimiento simulado, en 229 pacientes con uveítis no-infecciosa del segmento posterior con una opacidad del vítreo de grado e + 1.5. El resultado principal en los datos de HURON fue la proporción de ojos con una grado de opacidad 0 en la semana 8, lo que indica que no hay inflamación.
“Hasta la aprobación de OZURDEX, los oftalmólogos disponían de tratamientos limitados en pacientes con uveítis del segmento posterior basados en el uso de altas dosis de esteroides orales, a pesar de las complicaciones” reconoció la profesora Sue Lightman del Instituto de Oftalmología del UCL (University College de Londres) y una de las principales investigadoras en el estudio HURON”.
OZURDEX® ha sido desarrollado específicamente para el tratamiento de enfermedades de la retina y de hecho ya está disponible en muchos países de Europa como el primer tratamiento autorizado para el edema macular en pacientes con oclusión venosa retiniana (OVR) por lo que esta es una nueva indicación aprobada. Consiste en un implante de polímero biodegradable que contiene dexametasona - un potente corticosteroide - dentro de un aplicador de uso individual, que facilita la administración por inyección intravítrea en la parte posterior del ojo. El polímero biodegradable facilita la liberación sostenida del principio activo durante un máximo de 6 meses. La dexametasona se libera lentamente desde el implante biodegradable en la parte posterior del ojo y suprime la inflamación dando lugar a una mejoría en la agudeza visual.
La uveítis del segmento posterior se refiere a la uveítis que tiene lugar en la parte media y posterior del ojo. La uveítis es una condición que resulta de la inflamación de la capa media del ojo (la úvea) y puede causar discapacidad visual importante, que incluso puede progresar a ceguera.
La incidencia de uveítis es mayor en el grupo de ente 20 y 50 años de edad. El papel potencial de los corticoides intraoculares para el tratamiento de las uveitis no infecciosas era ampliamente conocido no obstante no existía hasta la actualidad un fármaco diseñado para uso intraocular con un perfil de eficacia y seguridad demostrada. OZURDEX® permite el tratamiento de la inflamación así como de las complicaciones secundarias a la uveítis como el edema macular , la causa más frecuente de pérdida de agudeza visual en esta patología. “Es remarcable por lo tanto ese doble efecto: sobre la inflamación ocular con disminución de células en el vítreo y sobre el edema macular. En ambos casos tendrá como consecuencia una mejora de la agudeza visual. Otro aspecto remarcable es la disminución del tratamiento sistémico inmunomodulador que precisan los pacientes y que en la mayoría de los casos tiene un gran impacto sobre la calidad de vida de éstos“ manifiesta el Dr. Alfredo Adán, Director del Institut d´Oftalmologia del Hospital Clinic de Barcelona. OZURDEX® es el primer tratamiento autorizado en Europa para el tratamiento tanto del edema macular debido a la oclusión de la vena retiniana como de la inflamación en el segmento posterior del ojo conocida como uveítis no infecciosa "Estamos muy satisfechos de que la Agencia Europea del Medicamento haya autorizado la comercialización de OZURDEX ® en uveítis," ha comentado Douglas Ingram, presidente de Allergan, Europa, África y Oriente Medio. "Esta nueva autorización es coherente con el compromiso permanente de Allergan para el desarrollo de nuevos tratamientos innovadores que sirvan a los médicos expertos en retina y ayuden a preservar la visión en los pacientes que sufren de enfermedades retinianas".
La seguridad y eficacia de OZURDEX® en el tratamiento de la uveitis no infecciosa en el segmento posterior del ojo se evaluó en el estudio en fase III, HURON (evaluación del implante intravítreo de dexametasona en la uveítis crónica). HURON consistió en un ensayo clínico de 26 semanas de duración, prospectivo, multicéntrico, enmascarado, de grupos aleatorios paralelos, que comparaba OZURDEX® frente a un procedimiento simulado, en 229 pacientes con uveítis no-infecciosa del segmento posterior con una opacidad del vítreo de grado e + 1.5. El resultado principal en los datos de HURON fue la proporción de ojos con una grado de opacidad 0 en la semana 8, lo que indica que no hay inflamación.
“Hasta la aprobación de OZURDEX, los oftalmólogos disponían de tratamientos limitados en pacientes con uveítis del segmento posterior basados en el uso de altas dosis de esteroides orales, a pesar de las complicaciones” reconoció la profesora Sue Lightman del Instituto de Oftalmología del UCL (University College de Londres) y una de las principales investigadoras en el estudio HURON”.
Dr.Daniel E.Rodriguez C.
Es posible saber si un hombre será infiel?
Una encuesta arrojó que quienes habían tenido padres infieles, habían repetido esta conducta en sus respectivos matrimonios, esto se debe, a que los hombres buscan variedad sexual y las mujeres buscan a la mejor pareja y un buen padre para sus hijos.
De acuerdo a un estudio dado a conocer recientemente, revela que en cuanto a relaciones extramaritales, o la llamada infidelidad, ya es posible saber si un hombre va a ser infiel en una relación, solamente con ver el ejemplo de su padre, comentaron los conductores de La Chuleta.
De acuerdo al estudio, la infidelidad es genética, se hereda de padres a hijos, revelaron científicos checos que señalan que los varones son más propensos a engañar si sus padres fueron infieles en el matrimonio.
El encargado de la investigación, dijo que las hijas no eran afectadas de la misma manera por una infidelidad de la mamá.
Los científicos de la Universidad de Praga, reclutaron a 86 parejas para la investigación, les preguntaron a hombres y mujeres de manera individual sobre la confianza en sus relaciones, actitudes respecto al sexo y antecedentes familiares de infidelidades.
La encuesta arrojó que quienes habían tenido padres infieles, habían repetido esta conducta en sus respectivos matrimonios, esto se debe, a que los hombres y las mujeres buscan cosas diferentes en una relación.
Ellos buscan variedad sexual mientras que ellas, se empeñan en encontrar la mejor pareja posible y un buen padre para sus hijos.
Es posible saber si un hombre será infiel?
Una encuesta arrojó que quienes habían tenido padres infieles, habían repetido esta conducta en sus respectivos matrimonios, esto se debe, a que los hombres buscan variedad sexual y las mujeres buscan a la mejor pareja y un buen padre para sus hijos.
De acuerdo a un estudio dado a conocer recientemente, revela que en cuanto a relaciones extramaritales, o la llamada infidelidad, ya es posible saber si un hombre va a ser infiel en una relación, solamente con ver el ejemplo de su padre, comentaron los conductores de La Chuleta.
De acuerdo al estudio, la infidelidad es genética, se hereda de padres a hijos, revelaron científicos checos que señalan que los varones son más propensos a engañar si sus padres fueron infieles en el matrimonio.
El encargado de la investigación, dijo que las hijas no eran afectadas de la misma manera por una infidelidad de la mamá.
Los científicos de la Universidad de Praga, reclutaron a 86 parejas para la investigación, les preguntaron a hombres y mujeres de manera individual sobre la confianza en sus relaciones, actitudes respecto al sexo y antecedentes familiares de infidelidades.
La encuesta arrojó que quienes habían tenido padres infieles, habían repetido esta conducta en sus respectivos matrimonios, esto se debe, a que los hombres y las mujeres buscan cosas diferentes en una relación.
Ellos buscan variedad sexual mientras que ellas, se empeñan en encontrar la mejor pareja posible y un buen padre para sus hijos.
lunes, 27 de junio de 2011
Análisis del Libro el Liderazgo centrado en principios de Stephen R. Covey.
Dr. Daniel E. Rodríguez C.
Todos queremos ser líderes. Todos queremos tener éxito en nuestros negocios, carrera profesional y vida familiar. ¿Como hacerlo? No existe una fórmula mágica ni una receta de cocina. Pero a muchas personas alrededor del mundo les ha funcionado el “sistema de valores” de Stephen R. Covey, conocido como Liderazgo Centrado en Principios.
Este sistema promueve una serie de valores, conductas y características que definen una actitud que conduce hacia el liderazgo; entendido este no simplemente como ser el mejor en algo, sino que abarca un concepto más amplio.
Según esta visión el líder no solo destaca individualmente, sino que ayuda a que otros también lo hagan, goza de los beneficios del éxito y los comparte. No trata de imponerse a los demás sino que los ayuda a mejorar.
Además tiene una sólida escala de valores en la cual basa su toma de decisiones.
En este trabajo se presenta una reseña de los primeros diez capítulos del libro Liderazgo Centrado en Principios, de Stephen R. Covey.
Aprendizaje constante: Los líderes están en constante en aprendizaje, saben escuchar, se esfuerzan por aprender nuevas habilidades, buscan entrenamiento, desarrollan conocimiento. Están claros que entre más aprenden menos saben. Y la motivación para aprender y crecer proviene de ellos mismos.
Según Covey la mejor manera de adoptar esta forma de vida es imponerse pequeñas metas y compromisos, cada vez que se alcanza una meta y un compromiso se pasa al siguiente.
El verdadero líder centrado en principios se educa a través de la experiencia. Lee, toma cursos escucha a los demás y aprende tanto con sus oídos como con sus ojos. Es curioso, formula preguntas y desarrolla nuevas habilidades constantemente. El verdadero líder cuando empieza a crecer en sabiduría se da cuenta que mientras más sabe menos sabe. Conforme se expande su conocimiento, también lo hace su ignorancia.
Orientación hacia el servicio: La vida es una misión, no una carrera. Los líderes están para servir, no para ser servidos. El verdadero líder centrado en principios ve la vida como una misión, no como una carrera. Si uno se esfuerza para centrarse en los principios como un mero ejercicio mental, fracasara. El líder necesita tener un sentido de responsabilidad y actividad. Debe levantarse cada mañana dispuesto a servir.
Irradia energía positiva: Se trata de gente contundente, feliz y amable. Tienen una actitud optimista hacia la vida. Su espíritu es entusiasta, positivo y lleno de fe. El verdadero líder centrado en principios es alegre, placentero e irradia energía positiva. Tiene esperanza y confianza en los demás, sabe que la energía positiva atrae más energía positiva y neutraliza o anula la energía negativa.
El verdadero líder centrado en principios cuando está en medio de una confrontación, trata de ser el pacificador, el que elimina la energía negativa. Sabe canalizar esta energía para convertirla en una herramienta gerencial efectiva provechosa.
Cree en otras personas: Ellos no sobrereaccionan a los errores de otros, a las malas conductas, o las debilidades humanas. No se construyen en base de las debilidades de otros. Al contrario creen en el potencial oculto de la gente. No ponen etiquetas, no creen en estereotipos, categorías o prejuicios. Con esta actitud contribuyen a crear un clima de oportunidad y crecimiento. El verdadero líder centrado en principios no reacciona exageradamente ante las conductas negativas. No se trata de ser ingenuo sino de estar consciente de las debilidades que podemos tener todos.
Un verdadero líder sabe que la conducta y el potencial no son lo mismo. Al no usar estereotipos con sus subordinados trata de no etiquetarlos. Cree en el potencial de todos, propicia un clima para el crecimiento y la oportunidad. Sabe además que las personas egoístas creen que la clave está en ellos, en su técnica en sus enseñanzas a los demás. Sabe que esto solo funciona temporalmente. El verdadero líder centrado en principios, entiende y cree que la clave está en los demás y así acepta, afirma y ve como las cosas positivas ocurren.
Tienen vidas balanceadas: Los verdaderos líderes tienen vidas balanceadas. Leen la mejor literatura, están al tanto de las últimas noticias y disfrutan del intercambio y los retos intelectuales. Tienen una vida socialmente activa y disfrutan de tener una amplia gama de intereses.
No son extremistas, no se basan en el principio de todo o nada, bueno o malo, no dividen el mundo en dos partes. Piensan en términos de continuidad, prioridades y jerarquías, saben discriminar y diferenciar las similitudes y diferencias en cada situación. El verdadero líder centrado en principios no ve las cosas en blanco y negro. Aprende que es mejor errar por un malentendido que a causa de un a exageración. Sabe aceptar un elogio sin parecer presumido y acepta la culpa sin reaccionar mas de lo debido. Comprende que el único verdadero fracaso es no aprender de sus experiencias. Vive de forma sensible en el presente, planifica cuidadosamente el futuro, y se adapta a las circunstancias cambiantes.
Sus acciones son balanceadas, temperadas y moderadas. No son adictos al trabajo, fanáticos religiosos, fanáticos políticos, adictos al placer. Tampoco se autocondenan por cada error que cometen.
Buscan la sinergia: Catalizan sinergias, trabajan tan duro como inteligentemente, son muy productivos pero de maneras creativas y nuevas. En el trabajo en equipo rápidamente crean lazos y buscan como complementar y fortalecer las debilidades. Saben que el todo es más que la suma de sus partes, y que esto es lo que se les llama sinergia.
Saben delegar, les resulta fácil y natural pues creen en las habilidades y conocimientos de otros. También saben separar los problemas de las personas. El verdadero líder centrado en principios fortalece su equipo, lucha por complementar la debilidad a través de la fortaleza de otros. Entiende que la delegación es más fácil y natural si se cree en las fuerzas y habilidades de los demás.
El verdadero líder centrado en principios sabe que cuando las personas se centran en principios se hallan en situaciones adversas, se enfocan en los intereses de las personas en vez de luchar por posiciones. las soluciones sinérgicas son usualmente mucho mejores que las propuestas originales.
El verdadero líder centrado en principios aplica Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva:
-Ser proactivo. Esta es la habilidad de escoger una respuesta y una acción. El líder asume responsabilidad y toma acción.
-Inician con un objetivo final claro. Tiene que ver con la imaginación y conciencia de como deben ser la cosas. Consiste en dejar de verse a uno mismo como una víctima de las circunstancias y verse como un ser con voluntad de hacer y elegir. La conciencia debe monitorear lo que uno se propone, lo que imaginó, la visión y el objetivo final.
-Saber definir prioridades. No solo se deben definir las acciones necesarias a realizar sino también su orden.
-Pensar siempre en ganar - ganar. El liderazgo basado en principios se basa en la acción de uno mismo y la toma de responsabilidades. Si alguien a su alrededor comete un error, no lo señala o trata mal, sino que lo ayuda a mejorar.
-Buscar siempre entender y luego ser entendido. La acción tradicional de las personas cuando hay problemas es decir: “Permítame explicarle”. Pero la situación que se da es que la otra persona realmente no está escuchando ni tratando de entender sino más bien buscando una respuesta reactiva. La actitud correcta es siempre pensar: “como puedo ayudar a esta persona”.
-Crear sinergias. Hay que tener muy claro que los equipos pueden llegar más lejos que los individuos, pero para esto se necesita una buena comunicación y estar dispuestos a negociar.
-Revisar continuamente el proceso. Crecer y desarrollarse debe ser constante. La persona que no lo hace cae en estilos de vida y sistemas cerrados y poco tolerantes.
-Tips para el crecimiento personal
-Comprender que el crecimiento es un proceso paulatino y ordenado. No se aprende a caminar sin saber gatear. Además es un proceso natural, que no tiene atajos, se deben pasar y superar todas las etapas.
-En ese proceso evolutivo para madurar y crecer todos estamos en momentos distintos, por lo cual se debe ser tolerante y paciente.
-Las comparaciones son peligrosas, pues crean inseguridad. Si una persona basa su bienestar en esas comparaciones va a estar en un momento bien y al otro no.
-Para mejorar debemos iniciar de donde estamos, no donde deberíamos o de donde otros están.
-La instrospeción ayuda a tener un conocimiento más exacto de nuestras debilidades y de las vías para superarlas.
Siete acciones que alejan del verdadero liderazgo
Obtener riqueza sin trabajar. Se refiere al hecho de obtener algo sin realizar un verdadero esfuerzo o sin agregar valor, por ejemplo manipulando los mercados o a las personas, no pagando impuestos, obteniendo beneficios del gobierno sin necesitarlos.
Placer sin conciencia. Cuando las personas se dedican al placer sin tener conciencia, de una forma egoísta y solo buscando el gozo personal, lo pueden perder todo, desde el respeto social, su posición hasta sus familias.
Conocimiento sin carácter. Tener un gran conocimiento, sin un carácter firme es peligroso. Un gran desarrollo intelectual sin principios es como poner un auto de gran motor en las manos de un adolescente drogado.
Existen una serie de valores comunes que deben ser enseñados, tales como cortesía, amabilidad, dignidad e integridad.
Hacer negocios sin ética. Absolutamente todos los negocios y transacciones deben ser realizados en un marco de ética correcto, basado en los principios de legalidad y benevolencia.
Ciencia sin humanidad. Si la ciencia se convierte en pura tecnología y técnica, sin un carácter humanista, degenera en un asunto del hombre contra la humanidad.
Religión sin sacrificio. Practicar una religión sin sacrificarse, sin darle la mano al prójimo se convierte en una cuestión social y superficial.
Política sin principios. Si no existen principios no existe un verdadero norte, no hay nada en lo que se pueda confiar. Los políticos que no tienen principios solo tienen un mensaje superficial. Normalmente estos son los políticos que deben de gastar millones para construir su imagen.
El verdadero líder centrado en principios sabe que lo primero es lo primero. Se centra en la personalidad antes de la forma de ser (conducta) de los demás; “porque las hojas de un árbol nunca crecen antes que las raíces” .
Las características que mueven El verdadero líder centrado en principios son:
-Tiene integridad: el valor que nos ponemos a nosotros mismos.
-Posee madurez: el balance entre la valentía y la consideración.
-Mentalidad abundante.
Por ultimo El verdadero líder centrado en principios aplica el poder centrado en principios que consiste en ejercer el poder con los otros que creen en el y en lo que esta persona trata de lograr. La persona inspira confianza, honor y respeto. Sus seguidores le siguen porque desean hacerlo no de una forma automática o ciega, sino consciente, comprometida y reconociendo la meta.
El verdadero líder centrado en principios sabe que este tipo de poder es creado cuando los valores del seguidor y del líder se solapan. El control es aparente, pero no es externo, sino es un auto-control. Suscita una disponibilidad a arriesgarse al actuar de la forma más correcta, porque los seguidores son modelados y valorados por su líder. Sus seguidores le siguen por quien es el no por lo que tiene.
El verdadero líder centrado en principios cuando se trata de la comunicación sabe que:
-Es mejor asumir los problemas de buena fe y no cuestiona la sinceridad de nadie.
-Le importa la relación con los demás y desea resolver las diferencias.
-Esta abierto y preparado para cambiar.
-Escucha para comprender.
-Comienza el dialogo desde un punto de acuerdo común y lentamente avanza hacia las áreas de desacuerdo.
Cuando una persona va comprendiendo la importancia de estar centrado en los valores, comienza a adquirir una mentalidad de abundancia. Desde esa perspectiva sabe que se puede compartir poder, beneficios y reconocimientos y sobre todo se llega a estar feliz por el éxito que pueden alcanzar quienes le rodean.
sábado, 25 de junio de 2011
Noticias de AP noticia - Eligen al dueño de los Nets como jefe de partido ruso
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Noticias de AP noticia - Estudio: Hay casi 350 millones de diabéticos en el mundo
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jueves, 23 de junio de 2011
Noticias de AP noticia - 34 muertos y 82 heridos al explotar tres bombas en Bagdad
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miércoles, 22 de junio de 2011
Riesgos de los medicamentos para colesterol
Riesgos de los medicamentos para colesterol. Según últimos estudiso sobre el colesterol, las personas que tomen dosis altas de medicamentos para el colesterol, como son las estatinas, para mantener controlado su colesterol deberían vigilar de cerca sus niveles de azúcar en sangre, ya que relacionan la terapia intensiva con estos fármacos, con un mayor riesgo de desarrollar la enfermedad metabólica.
Las estatinas tienen capacidad para reducir los niveles de lípidos en sangre e, incluso, para disminuir el riesgo de padecer problemas cardiovasculares en el futuro, pero aumentan las posibilidades de desarrollardiabetesy depende en gran manera de las dosis empleadas del fármaco.
Los investigadores comprobaron que entre los pacientes que tomaban una dosis elevada de estatinas al día, unos 80 mg., se habían producido más casos nuevos de diabetes que entre los que seguían un tratamiento convencional, unos 20 mg.diarios, aunque los primeros poseían un nivel protector sobre losproblemas de corazón más alto, debido al fármaco.
Es importante por ello, que los especialistas vigilen el posibledesarrollo de diabetes en pacientes que siguen este tratamiento, especialmente en aquellos, que poseen un riesgo elevado y evaluar hasta que punto puede afectar los problemas metabólicos a aquellos enfermos con tratamientos de estatinas.
Retos del S. XXI: El fin de la enfermedad
Uno de los mayores hitos del siglo XX han sido los avances científicos y técnicos que han conseguido extender la longevidad media de los humanos de unos 30 años a más de 80 años. La mayor parte de estos avances se realizaron a raíz de descubrimentos relativamente poco sofisticados como el desarrollo de las vacunas o de los antibióticos. Mientras que éstos han servido para el tratamiento y curación de infecciones mortales, la vacunas fueron más allá, y han supuesto la erradicación (concepto que me interesa destacar en este artículo) de algunas enfermedades mortales.
Creo que, sin duda, la lucha contra la enfermedad humana serguirá siendo uno de los retos del siglo XXI. Sin embargo, para ello disponemos de unas armas mucho más sofisticadas. Por primera vez, combatir la enfermedad humana se hará desde el conocimiento de los genes que la causan. Esto sólo ha sido posible gracias a la lectura completa del genoma humano y a la existencia de test genéticos que permiten analizar la composición de los genes en individuos sanos y enfermos. Las primeras terapias basadas en los genes se están desarrollando o ya están demostrando su efectividad, por ejemplo, en el caso del tratamiento del cáncer: las llamadas terapias inteligentes contra el cáncer que matan especificamente a las células tumorales y no a las sanas. Estas terapias han surgido gracias al conocimiento profundo de las causas moleculares del cáncer y de los genes implicados en este proceso.
Mientras que el concepto clásico de medicamento es tratar la enfermedad una vez que ésta ya ha aparecido, una de las claves del nuevo siglo será la prevención de la enfermedad anticipándose a su aparición. Ello supone el desarrollo de test que permitan anticipar los procesos degenerativos del organismo, así como el desarrollo paralelo de nuevos medicamentos destinados a frenar tales procesos. La mayor parte de las terapias actuales están diseñadas para el tratamiento de la enfermedad una vez que ésta ya ha aparecido, sin embargo, el nuevo concepto de medicamento que surge de la aplicación de test genéticos a miles de personas, es el desarrollo de terapias para evitar la enfermedad. Esto ha sido posible sólo gracias a la concienciación por parte de los ciudadanos, no sólo de los científicos, de sus riesgos de desarrollar ciertas enfermedades. De algún modo, esto ha sido un punto de inflexión en la percepción de la salud y de la enfermedad por parte de la sociedad. A través del conocimiento de su propio organismo y de su propio material genético, los individuos han tomado conciencia de que son vulnerables y de que pueden actuar antes de que sea demasiado tarde. Sin duda ésa será una de las vías de ataque claves para la erradicación de la enfermedad.
Pero, ¿cuál es la causa de la enfermedad? ¿Por qué enfermamos? Es cada vez más aparente que la causa principal de las enfermedades, desde el cáncer al Alzheimer, está asociada al envejecimiento de nuestras células y órganos, algo que progresivamente limita su funcionamiento hasta producir un fallo de los tejidos y eventualmente del organismo. El paso de los años es, por lo tanto, el mayor factor de riesgo para el desarrollo de enfermedades. En otras palabras, la mayor parte de las enfermedades y su mortalidad asociada ocurren a partir de los 50-60 años, con el consecuente gasto sanitario billonario para los paises desarrollados, algo que es particularmente notable en el caso de las enfermedades crónicas que cursan a lo largo de años. Personalmente creo que el envejecimiento de nuestras células es uno de los factores destructores de la salud y uno de los principales enemigos a combatir para retrasar o erradiacar determinadas enfermedades.
Solo entendiendo las causas moleculares del envejecimiento podremos combatir eficientemente la enfermedad y así aumentar el tiempo de vida sana (libre de enfermedad), o lo que en inglés se conoce como “health span”. Pero para combatir a un enemigo no sólo hay que saber quién es (qué genes lo causan o lo previenen), sino que también hay que saber cuándo va a atacar, para así poder prevenir los daños. Esto último es sin duda algo que tenemos que averiguar individuo a individuo, ya que no todos tenemos los mismos riesgos de desarrollar enfermedades y el tratamiento inespecífico preventivo también supondría gastos billonarios de sus sistemas de salud. Este concepto implica necesariamente el desarrollo de marcadores de grado de envejecimiento, así como de marcadores que nos indiquen un determinado riesgo de enfermedad. La combinación de ambos marcadores podría ser crucial para predecir y, por lo tanto, prevenir las enfermedades. Estos marcadores, o alguno de ellos, también se convertirían en dianas terapéuticas para nuevos medicamentos destinados a prevenir la enfermedad. Por tanto, el desafio para los próximos años sera la eliminación de la enfermedad a través de su prevención combinando la investigacion con el conocimiento de las caracteristicas genéticas de miles de individuos, para lo cual es necesario una estrecha colaboración entre científicos y ciudadanos, algo sin precedente hasta este siglo.
Creo que, sin duda, la lucha contra la enfermedad humana serguirá siendo uno de los retos del siglo XXI. Sin embargo, para ello disponemos de unas armas mucho más sofisticadas. Por primera vez, combatir la enfermedad humana se hará desde el conocimiento de los genes que la causan. Esto sólo ha sido posible gracias a la lectura completa del genoma humano y a la existencia de test genéticos que permiten analizar la composición de los genes en individuos sanos y enfermos. Las primeras terapias basadas en los genes se están desarrollando o ya están demostrando su efectividad, por ejemplo, en el caso del tratamiento del cáncer: las llamadas terapias inteligentes contra el cáncer que matan especificamente a las células tumorales y no a las sanas. Estas terapias han surgido gracias al conocimiento profundo de las causas moleculares del cáncer y de los genes implicados en este proceso.
Mientras que el concepto clásico de medicamento es tratar la enfermedad una vez que ésta ya ha aparecido, una de las claves del nuevo siglo será la prevención de la enfermedad anticipándose a su aparición. Ello supone el desarrollo de test que permitan anticipar los procesos degenerativos del organismo, así como el desarrollo paralelo de nuevos medicamentos destinados a frenar tales procesos. La mayor parte de las terapias actuales están diseñadas para el tratamiento de la enfermedad una vez que ésta ya ha aparecido, sin embargo, el nuevo concepto de medicamento que surge de la aplicación de test genéticos a miles de personas, es el desarrollo de terapias para evitar la enfermedad. Esto ha sido posible sólo gracias a la concienciación por parte de los ciudadanos, no sólo de los científicos, de sus riesgos de desarrollar ciertas enfermedades. De algún modo, esto ha sido un punto de inflexión en la percepción de la salud y de la enfermedad por parte de la sociedad. A través del conocimiento de su propio organismo y de su propio material genético, los individuos han tomado conciencia de que son vulnerables y de que pueden actuar antes de que sea demasiado tarde. Sin duda ésa será una de las vías de ataque claves para la erradicación de la enfermedad.
Pero, ¿cuál es la causa de la enfermedad? ¿Por qué enfermamos? Es cada vez más aparente que la causa principal de las enfermedades, desde el cáncer al Alzheimer, está asociada al envejecimiento de nuestras células y órganos, algo que progresivamente limita su funcionamiento hasta producir un fallo de los tejidos y eventualmente del organismo. El paso de los años es, por lo tanto, el mayor factor de riesgo para el desarrollo de enfermedades. En otras palabras, la mayor parte de las enfermedades y su mortalidad asociada ocurren a partir de los 50-60 años, con el consecuente gasto sanitario billonario para los paises desarrollados, algo que es particularmente notable en el caso de las enfermedades crónicas que cursan a lo largo de años. Personalmente creo que el envejecimiento de nuestras células es uno de los factores destructores de la salud y uno de los principales enemigos a combatir para retrasar o erradiacar determinadas enfermedades.
Solo entendiendo las causas moleculares del envejecimiento podremos combatir eficientemente la enfermedad y así aumentar el tiempo de vida sana (libre de enfermedad), o lo que en inglés se conoce como “health span”. Pero para combatir a un enemigo no sólo hay que saber quién es (qué genes lo causan o lo previenen), sino que también hay que saber cuándo va a atacar, para así poder prevenir los daños. Esto último es sin duda algo que tenemos que averiguar individuo a individuo, ya que no todos tenemos los mismos riesgos de desarrollar enfermedades y el tratamiento inespecífico preventivo también supondría gastos billonarios de sus sistemas de salud. Este concepto implica necesariamente el desarrollo de marcadores de grado de envejecimiento, así como de marcadores que nos indiquen un determinado riesgo de enfermedad. La combinación de ambos marcadores podría ser crucial para predecir y, por lo tanto, prevenir las enfermedades. Estos marcadores, o alguno de ellos, también se convertirían en dianas terapéuticas para nuevos medicamentos destinados a prevenir la enfermedad. Por tanto, el desafio para los próximos años sera la eliminación de la enfermedad a través de su prevención combinando la investigacion con el conocimiento de las caracteristicas genéticas de miles de individuos, para lo cual es necesario una estrecha colaboración entre científicos y ciudadanos, algo sin precedente hasta este siglo.
MARÍA A. BLASCO | Publicado el 22/06/2011
Europa dejó de ser la botica del mundo hace décadas y sus esfuerzos para devolverle el protagonismo están siendo, de momento, estériles.
La industria farmacéutica europea está así cediendo terreno tanto en ventas, como en inversión en I+D no sólo frente a Estados Unidos, sino también respecto a las economías emergentes que, en los casos de China o Brasil, acumulan crecimientos de mercado superiores al 20 por ciento, frente al 1,8 por ciento que registran las primeras cinco economías del Viejo Continente.
Los resultados están a la vista. El 42,3 por ciento de las ventas mundiales de medicamentos en 2010 correspondió a Estados Unidos, frente al 29,2 por ciento de Europa, según recoge en su informe anual la EFPIA, la patronal europea de la industria innovadora de medicamentos.
Las ventas europeas estuvieron lastradas por la anemia crónica que padecen las compañías del Viejo Continente para desarrollar nuevos medicamentos y las dificultades para aprovechar un mercado fragmentado en precios y normas de acceso. Sólo el 22 por ciento de las nuevas terapias lanzadas en el mundo entre 2005 y 2009 se hizo en Europa (49 en total), frente al 61 por ciento de moléculas fabricadas en Estados Unidos (72 medicamentos).
Invertir esta situación será además harto complicado a largo plazo, ya que la crisis de los dos últimos años y las políticas nacionales de recorte del gasto público están pasando una factura muy alta al sector en Europa. Por primera vez, se redujo el gasto en I+D farmacéutica en 2010. En total, las compañías invirtieron 27.000 millones de euros, 440 millones menos que el año anterior, lo que se tradujo también en la destrucción de 1.682 puestos de trabajo.
Sector intensivo
A pesar del recorte, la inversión del sector en innovación sigue siendo la más intensiva de la industria europea. El 15,9 por ciento de sus ventas se destina a investigar nuevos tratamientos para impulsar un sector que ofrece empleo directo a 640.000 personas en Europa, 40.000 sólo en España.
martes, 21 de junio de 2011
Generalidades de los Hidrocarburos Aromáticos
I- Introducción
En nuestra clasificación de la Química Orgánica, encontramos dos grandes ramas: a) los compuestos alifáticos (que acabamos de ver en la investigación anterior)y b) los compuestos aromáticos.
La palabra “aromático” se refería a aquellos compuestos que tenían “fragancia”; hoy en día esto no tiene significación.
Esta investigación se encarga del estudio estructural y de las propiedades de los compuestos aromáticos en general a través del miembro más sencillo de la clase, el Benceno.
II- Compuestos Aromáticos, definición:
Dentro de la definición sobre lo que son los compuestos aromáticos tenemos varias definiciones, las más relevantes son:
Brito, Monzó “Son aquellos compuestos cuyas propiedades son similares a las del benceno”1
Casanova (2006) “Son aquellos hidrocarburos cíclicos con dobles enlaces alternados, los cuales cumplen con la regla de Huckel”2
Es decir que si combinamos las dos definiciones podemos decir que: los compuestos aromáticos son hidrocarburos de cadena cerrada (cíclicos) con dobles enlaces alternados, que cumplen con la regla de Huckel y cuyas propiedades generales de estos compuestos toman como patrón las propiedades del compuesto aromático más sencillo: el benceno.
Un compuesto aromático se puede definir como un compuesto cíclico que contiene dobles enlaces conjugados y que tienen una energía de resonancia inusualmente elevada.
2.1- Propiedades específicas de las sustancias que se consideran aromáticas
En los compuestos aromáticos, la reacción más común es la de sustitución electrofílica, a pesar de aparecer en ellos los dobles enlaces. Sus propiedades son similares a las del benceno. Desde el punto de vista químico son distinguidos por su baja relación hidrógeno-carbono lo que indica un alto grado de instauración. No obstante son poco lábiles cuando se ponen en contacto con los reactivos alifáticos por ser reactivos típicos para las uniones múltiples carbono-carbono.
Entonces se consideran aromáticas aquellas sustancias:
Que los dobles enlaces resonantes de la molécula estén conjugados y que se den al menos dos formas resonantes equivalentes.
Que tengan Estructura cíclica.
Que tengan la coplanaridad del anillo o la también la llamada resonancia.
Se caracterizan por su tendencia a sustitución heterolítica.
Anillos aromáticos dondequiera que aparezcan.
Son sustancias por regla general bastante inertes a la sustitución electrófila y a la hidrogenación, reacciones que deben llevarse a cabo con ayuda de catalizadores.
III- Todo sobre el Benceno y la Teoría de resonancia
El benceno es conocido desde 1825, y desde entonces se trató de averiguar su estructura. La estructura del benceno obtenida por primera vez por Faraday, permaneció por largo tiempo indeterminado. Más tarde August Kekule propuso la estructura hexagonal del benceno. El benceno es un compuesto cíclico con seis átomos de carbono formando un anillo cuya fórmula condensada es C6H6. El anillo de benceno es un plano con ángulos de 120º entre cada par de enlaces formados por un átomo de carbono.
Los compuestos que difieren en el arreglo de sus átomos, pero que existen en equilibro, se llaman Tautómeros.
Casanova (2006) “Tautomería o resonancia es el fenómeno mediana el cual un compuesto cambia de densidad electrónica sin cambiar su estructura”. op cit.
La palabra resonancia sugiere la idea de “vibración”, o sea, oscilaciones rápidas entre dos estructuras y siempre que una misma molécula pueda ser representada por dos o más estructuras que difieran sólo en el arreglo de sus electrones, se puede decir que existe resonancia.
Las moléculas que no puedan ser representadas adecuadamente por las formulas clásicas, se representan por dos o más formulas clásicas unidas por el símbolo . El movimiento de los pares electrónicos se representa por flechas curvadas, donde la punta indica dónde van a parar los electrones (Fig. 1); el movimiento de estos electrones es el responsable del cambio de una fórmula a otra.
La resonancia le da una gran estabilidad al benceno y otros compuestos que la tienen. Debido a esta gran estabilidad el benceno no da reacciones de adición electrofílica.
Los postulados fundamentales de la teoría de la resonancia son dos:
a) Existe resonancia cuando se puede representar una molécula por dos o más estructuras que difieren únicamente en la disposición de los electrones (la posición relativa de los átomos no cambia). Las diversas estructuras posibles se denominan estructuras resonantes o formas contribuyentes.
b) La estructura real de la molécula no corresponde a la de ninguna de las formas contribuyentes, sino que es un hibrido entre ellas. La estabilidad del híbrido, por otra parte, es mayor que la de cualquiera de las formas resonantes.
3.1- Energía de resonancia
Cuando se usa el concepto de resonancia, decimos que el benceno es un híbrido de las estructuras de Kekule; para que el término esté correctamente aplicado debemos añadir que este híbrido es más estable que cualquiera de sus estructuras canónicas; esta estabilidad extra se conoce como energía de resonancia.
3.2- Regla de Huckell
En 1931, el físico alemán E. Huckell llevó a cabo una serie de cálculos matemáticos basados en el tipo de teoría de orbitales moleculares. Huckell se dedicó a estudiar la situación general de los anillos monocíclicos en donde cada átomo del anillo tiene un orbital p disponible como en el benceno. Sus cálculos indicaron que los anillos coplanares que contienen (4n + 2) electrones π, donde n = 0, 1, 2,3… etc., tienen capas de electrones cerradas como el benceno y por lo tanto sus energías de resonancia o deslocalización deben ser altas. En otras palabras, los anillos monocíclicos coplanares con 2, 6, 10, 14, 18 y 22, electrones deslocalización deben ser aromáticos.
El hecho de que el ciclooctatetrano carezca de propiedades aromáticas está de acuerdo con la regla de Huckell. El ciclooctatetrano tiene un total de 8 electrones π; en base a los cálculos de Huckell, no se predice que los anillos monocíclicos con 8 electrones π tengan una capa cerrada de electrones π o energías de resonancia altas y no se espera que sean aromáticos. Ahora se sabe que el ciclooctatetrano no es una molécula coplanar sino que tiene forma de tina. Un ejemplo es el butadieno:
Esta regla implica que son aromáticos todos aquellos hidrocarburos cíclicos, con dobles enlaces alternados, los cuales al igualar en número de electrones pi a 4n +2, n resulte ser un número entero positivo. Ejemplos:
4n+2=10; 4n=10-2; 4n=8; n=8/4; n=2 aromático
4n+2=14; 4n=14-2; 4n=12; n=12/4; n=3 aromático
4n+2=8; 4n=8-2; 4n=6; n=6/4; n=3/2 no aromático
3.3- Explicación de la estructura de Kekule
Kekulé describió el benceno en términos de dos estructuras (Fig.3), en las cuales las moléculas de benceno se alternan, pasando de una forma a otra continuamente, que hace imposible aislar los isómeros.
Para explicar esta estructura, Kekulé supuso que los seis átomos de carbono formaban un hexágono regular y plano, unidos por seis enlaces o y alternados con tres enlaces n, siendo éstos últimos muy móviles para poder intercambiarse de una forma a otra.
3.4- Propiedades del benceno
El benceno posee uniones que se parecen a las dobles ligaduras, pero no reaccionan de manera igual que las de tipo n localizados en los alquenos y alquinos. El benceno no decolora el bromo, tampoco se oxida con permanganato y hace un fuerte contraste con los compuestos alquenos y alquinos. Normalmente el benceno no efectúa reacciones de adición.
El benceno es uno de los mejores solventes conocidos: en general el benceno disuelve sustancias no-polares. Los vapores del benceno son tóxicos, por lo que hay que evitar su inhalación por tiempo prolongado.
3.5- Definición de Leucemia
Neoplasia maligna de los órganos hematopoyéticos que se caracteriza por una sustancia difusa de la médula ósea por precursores de los leucocitos, número y forma anormales de leucocitos inmaduros en la circulación general e infiltración de los ganglios linfáticos, bazo, hígado y otros órganos. La etiología no esta clara pero puede producirse por radiaciones ionizantes, benceno u otros tóxicos medulares.
3.6- Biografía breve de August Kékulé
Friedrich August Kékulé von Stradonitz (conocido también sencillamente como August Kékulé) (7 de septiembre de 1829 – 13 de julio de 1896) fue un químico orgánico alemán. Fue considerado uno de los más prominentes químicos orgánicos europeos desde la década de 1850 hasta su muerte, especialmente en el campo teórico, ya que es considerado uno de los principales fundadores de la Teoría de la Estructura Química.
3.7- Otras estructuras propuestas para representar el Benceno
La Fórmula de Dewar: su enlace central es tan largo que ésta seria una molécula muy inestable.
La Fórmula de Armstrong-Baeyer: cada átomo de carbono contribuye con una fuerza dirigida hacia el centro de la estructura.
La Fórmula de Ledenberg: Dos ciclopropanos enlazados dentro de un polígono; en realidad esta estructura corresponde al diciclopropano.
Fórmula de valencias parciales de Thiele: Una valencia de cada uno de los carbonos era fragmentada en el centro de la estructura.
Todos estos intentos de representar la estructura del benceno representaban las distintas formas en que se trataba de reflejar la inercia química del benceno.
3.8- Obtención del Benceno
Las principales fuentes de obtención industrial del benceno son:
a)-Destilación de la hulla. De la cual se extraen aceites ligeros.
Al someter a destilación fraccionada la brea de hulla (que a su vez se obtiene de la destilación seca de la hulla) se obtienen los siguientes productos:
A 170 oC ____ benceno y tolueno
A 220 oC ____ fenol y cresol
A 250 oC ____ naftaleno y derivados
A T 250 oC ____ antraceno y derivados
b)-Cracking del petróleo. Éste se extrae de los petróleos de Bakú y de Borneo.
c)-En 1886, Berthelot logró la síntesis del benceno mediante polimerización del acetileno.
3.9-Importancia de los compuestos aromáticos en la Industria Química
Muchos de los compuestos aislados de fuentes naturales son total o parcialmente aromáticos. Entre ellos se encuentra el benceno, el benzaldehído, tolueno y sus derivados, además algunos productos biológicos y farmacéuticos como la hormona femenina llamada estrógeno, la morfina y el diazapan (vallium).
En el caso del tolueno se emplea en la fabricación de explosivos. El fenol fue el primer desinfectante utilizado, pero por su toxicidad ha sido remplazado por otros menos perjudiciales; se emplea para preparar medicamentos, perfumes, fibras textiles artificiales, etcétera.
3.10-Nomenclatura de los Compuestos Aromáticos. Ejemplos
1) Se nombra los carbonos de éste del 1 al 6, comenzando por arriba y siguiendo hacia la derecha;
2) Se nombra el sustituyente, indicando la posición que ocupa, seguido de la palabra benceno; si es un solo sostituyente, no se indica la posición, por que se supone que es la posición 1.
metil -benceno
3) Si hay dos sustituyentes o más se deben indicar la posición ocupadas
1-etenil-3-metilbenceno
4) Cuando son dos los sustituyentes, como sólo son posibles tres isómeros; para diferenciarse se usan los prefijos orto, meta y para:
Es importante conocer los derivados del benceno que tienen nombres especiales, como los siguientes:
Tolueno Anilina fenol ac. Benzoico ac. Bencensulfónico
3.11-Propiedades químicas del Benceno, tipos de reacciones que sufre
Como ya hemos dicho, la reacción mas común es la de sustitución electrofílica, a pesar de aparecer en ellos los dobles enlaces. Tenemos:
-Combustión: El benceno arde en presencia de oxigeno, según la reacción:
C6H6 +15 O2 12CO2 + 6H2O + 1,594 Kcal.
Quillet (1977) “En proporciones adecuadas con aire y oxígeno, el benceno arde con una llama amarilla. Su vapor forma con el aire una mezcla detonante al contacto de una llama.”3
-Hidrogenación: Esta reacción necesita ser catalizada para lo cual se usa Níquel Ramey (éste es un níquel poroso finamente dividido, que se obtiene frotando una aleación de níquel-aluminio con hidróxido sólido, NaOH).
C6H6 + 3H2 C6H12
-Nitración: Esta reacción es sumamente exotérmica y tiene que hacerse con precaución, ya que en condiciones apropiadas puede dar el trinitrobenceno (TNT), el cual es detonante.
C6H6 + HONO2 C6H5NO2 + H2O
Nitro - benceno
-Sulfonación: En esta reacción se pone al benceno frente ácido sulfúrico produciendo bencensulfónico y agua. Para obtener buen rendimiento del ácido bencensulfónico hay que usar ácido sulfúrico concentrado y muy puro.
C6H6 + HOSO3H C6H5SO3H + H2O
Ácido benceno sulfónico
-Halogenación: La adición de halógeno en presencia de catalizador da el derivado halogenado en el benceno. Los catalizadores más usados son Fe, FeCl3 Es casi imposible obtener un sólo derivado halogenado, ya que la introducción de un átomo de halógeno facilita la siguiente reacción.
C6H6+Cl2C6H5Cl+HCl
Clorobenceno
C6H6+Br2C6H5Br+HBr
Bromobenceno
3.12- Explicación de la reacción de Friedel-Crafts. Tres (3) ejemplos
Con esta reacción se obtienen homólogos superiores del benceno; la reacción es lenta, y se lleva a cabo a temperatura ordinaria. Para catalizar la reacción se usa tricloruro de aluminio; el papel del catalizador es formar un complejo con el haluro de alquilo.
AlCl3
C6H6 + CH3Cl → C6H5CH3 (Tolueno) + HCl
Implica la reacción entre un haluro de alquilo y una molécula de benceno en presencia de un ácido de Lewis como catalizador. Los productos son alquilbenceno y haluro de hidrógeno.
3. Esto provoca la aparición de una carga positiva parcial (δ+) sobre el carbono adyacente al halógeno, lo que hace que sea más electrófilo.
3.13- Acilación de Friedel-Crafts.
O
El grupo RC – se conoce como grupo acilo, y la reacción por la cual el grupo acilo se introduce en un compuesto se llama reacción de acilación. Dos grupos acilo comunes son el grupo acetilo y el grupo propinilo. El grupo benzoilo es un grupo aroilo, pero a menudo también se le llama grupo acilo.
En el caso más simple, la reacción entre un haluro de acilo y una molécula de benceno en presencia de un ácido de Lewis como catalizador, habitualmente AlX3. Los productos son acilbenceno (o fenilcetona) y haluro de hidrógeno.
3.14-Orientación de las sustituciones del Benceno
Para determinar en que posición deben ir los segundos sustituciones en las reacciones, se han clasificado los grupos sustituyente en dos grandes ramas:
a) grupos activantes: si el anillo al cual está unido es más activo que el benceno
b) grupos desactivantes: si el anillo al cual está unido es menos activo que el benceno
Los grupos activantes orientan a la posición orto-para y los desactivantes orientan a la posición meta.
3.15- Grupos activantes y desactivantes. Tabla
Grupos Activantes -NH2
-OH
-OR (R=CH3, -CH2 –CH3, etc.)
-C6H5
-R (R= -CH2, CH2-CH5, etc.)
X2, Cl, Br, I, F.
Desactivantes
-NO
-NR
-CN
-COOH
-SO H
-C=O
H
-C-R
O
3.16- Propiedades físicas del Benceno
El benceno es un líquido incoloro y de olor característico, agradable; insoluble en el agua, pero soluble en el éter y en el alcohol. Su densidad es 0.9, se solidifica a 0º y hierve a 80º. Es muy buen disolvente, aunque peligroso e inflamable. Disuelve el yodo, el azufre, el fósforo, el caucho, los cuerpos gaseosos, etcétera.
3.17-Semejanzas y diferencias de los compuestos aromáticos y alifáticos
Entre sus diferencias se encuentran que los compuestos alifáticos sus reacciones mas comunes son las de adición; en los compuestos aromáticos, la reacción más común es la de sustitución electrofílica.
IV- Homólogos del Benceno. Arenos
Los homólogos del benceno se obtienen a partir de la sustitución de uno o más átomos de hidrógeno por grupos alquílicos. A la molécula formada por un anillo aromático con un grupo alquílico se le conoce con el nombre de areno. Como es de esperar, los arenos tienen propiedades tanto de aromáticos como de alifáticos, y las propiedades se modifican entre sí.
Los grupos alifáticos constituyen las llamadas cadenas laterales.
Areno es la denominación para la clase general de composiciones aromáticas; la areno produce eliminación de un átomo de hidrógeno en un fragmento llamado grupo arilo. Al anillo del benceno con la supresión de un hidrógeno se le llama grupo fenilo.
4.1- Nomenclatura de los Arenos
1) Se nombra el grupo alquílico seguido de la palabra benceno; el más simple de todos tiene un nombre especial: tolueno
tolueno
2) Se sigue la regla No. 3 de la nomenclatura de los derivados del benceno; es conveniente aprenderse el nombre de los radicales más sencillos: fenilo, bencilo…
radical fenilo radical bencilo
3) Si la cadena lateral es complicada, el compuesto se puede nombrar como un fenil-alcano
1-etil-2 metilbenceno
4) Los compuestos con más de un anillo de benceno se nombran como derivados de alcanos
Trifenil-metano
4.2- Propiedades físicas de los arenos
Los alquilbenceno son insolubles en agua, pero solubles en solventes no-polares, como el éter, tetracloruro de carbono, etc. Son menos densos que el agua, y son excelentes disolventes.
4.3- El Estireno
El estireno es un líquido incoloro, fuertemente refringente, insoluble en agua, de olor característico que se puede mezclar con la mayoría de los disolventes orgánicos , el fenil-etileno o estireno es actualmente uno de los compuestos más usados en la industria química.
Por polimerización del estireno se obtiene el poliestireno, un plástico muy importante; su uso principal es como aislante.
V- Hidrocarburos poli-nucleares: Generalidades
Son aquellos que tienen dos o más anillos aromáticos, en dos carbonos comunes o dos núcleos.
Antraceno.
5.1- El Naftaleno y su estructura
Es el más sencillo de los hidrocarburos poli-nucleares. El naftaleno se presenta en hermosos cristales blancos y brillantes. Su punto de fusión es de 80º y el de ebullición es de 218 ºC. Su olor es penetrante. Es sublimable, por lo que se usa como insecticida; es insoluble en agua, pero muy soluble en solventes orgánicos, como el benceno. Sus propiedades químicas son analógicas a las del benceno, porque el naftaleno tiene alto grado de instauración.
Naftaleno
La formula molecular del naftaleno es C10H8. Los diez carbonos del naftaleno yacen en un plano, formando dos hexágonos regulares unidos por los carbonos. El naftaleno se considera un híbrido de resonancia de las siguientes estructuras.
VII- Bibliografía
1-Brito, Franklin; Monzó, Antonio. Química Orgánica, educación media.
Santo Domingo. ED Corripio, C x A. Págs. 90-109
2-Casanova, José. Elementos de Química Orgánica, Cuaderno de trabajo.
Santo Domingo. ED universitaria _UASD, 2006. Págs. 40-43
3-Quillet, Arisitides. Enciclopedia autodidáctica Quillet. México,
11º edición, 1977. ED Cumbre, S. A. Pág.76
4- Ouellet, Robert J. Introducción a la Química Orgánica. Ohio,
EUA (1971). ED Harla. Págs. 145-152
5-Diccionario de Medicina Océano Mosby. St. Louis, Estados Unidos.
ED Grupo Océano. Pág. 804.
6-Microsoft ® Encarta ® 2007. © 1993-2006 Microsoft Corporation.
Reservados todos los derechos
7-www.wikipedia.org
En nuestra clasificación de la Química Orgánica, encontramos dos grandes ramas: a) los compuestos alifáticos (que acabamos de ver en la investigación anterior)y b) los compuestos aromáticos.
La palabra “aromático” se refería a aquellos compuestos que tenían “fragancia”; hoy en día esto no tiene significación.
Esta investigación se encarga del estudio estructural y de las propiedades de los compuestos aromáticos en general a través del miembro más sencillo de la clase, el Benceno.
II- Compuestos Aromáticos, definición:
Dentro de la definición sobre lo que son los compuestos aromáticos tenemos varias definiciones, las más relevantes son:
Brito, Monzó “Son aquellos compuestos cuyas propiedades son similares a las del benceno”1
Casanova (2006) “Son aquellos hidrocarburos cíclicos con dobles enlaces alternados, los cuales cumplen con la regla de Huckel”2
Es decir que si combinamos las dos definiciones podemos decir que: los compuestos aromáticos son hidrocarburos de cadena cerrada (cíclicos) con dobles enlaces alternados, que cumplen con la regla de Huckel y cuyas propiedades generales de estos compuestos toman como patrón las propiedades del compuesto aromático más sencillo: el benceno.
Un compuesto aromático se puede definir como un compuesto cíclico que contiene dobles enlaces conjugados y que tienen una energía de resonancia inusualmente elevada.
2.1- Propiedades específicas de las sustancias que se consideran aromáticas
En los compuestos aromáticos, la reacción más común es la de sustitución electrofílica, a pesar de aparecer en ellos los dobles enlaces. Sus propiedades son similares a las del benceno. Desde el punto de vista químico son distinguidos por su baja relación hidrógeno-carbono lo que indica un alto grado de instauración. No obstante son poco lábiles cuando se ponen en contacto con los reactivos alifáticos por ser reactivos típicos para las uniones múltiples carbono-carbono.
Entonces se consideran aromáticas aquellas sustancias:
Que los dobles enlaces resonantes de la molécula estén conjugados y que se den al menos dos formas resonantes equivalentes.
Que tengan Estructura cíclica.
Que tengan la coplanaridad del anillo o la también la llamada resonancia.
Se caracterizan por su tendencia a sustitución heterolítica.
Anillos aromáticos dondequiera que aparezcan.
Son sustancias por regla general bastante inertes a la sustitución electrófila y a la hidrogenación, reacciones que deben llevarse a cabo con ayuda de catalizadores.
III- Todo sobre el Benceno y la Teoría de resonancia
El benceno es conocido desde 1825, y desde entonces se trató de averiguar su estructura. La estructura del benceno obtenida por primera vez por Faraday, permaneció por largo tiempo indeterminado. Más tarde August Kekule propuso la estructura hexagonal del benceno. El benceno es un compuesto cíclico con seis átomos de carbono formando un anillo cuya fórmula condensada es C6H6. El anillo de benceno es un plano con ángulos de 120º entre cada par de enlaces formados por un átomo de carbono.
Los compuestos que difieren en el arreglo de sus átomos, pero que existen en equilibro, se llaman Tautómeros.
Casanova (2006) “Tautomería o resonancia es el fenómeno mediana el cual un compuesto cambia de densidad electrónica sin cambiar su estructura”. op cit.
La palabra resonancia sugiere la idea de “vibración”, o sea, oscilaciones rápidas entre dos estructuras y siempre que una misma molécula pueda ser representada por dos o más estructuras que difieran sólo en el arreglo de sus electrones, se puede decir que existe resonancia.
Las moléculas que no puedan ser representadas adecuadamente por las formulas clásicas, se representan por dos o más formulas clásicas unidas por el símbolo . El movimiento de los pares electrónicos se representa por flechas curvadas, donde la punta indica dónde van a parar los electrones (Fig. 1); el movimiento de estos electrones es el responsable del cambio de una fórmula a otra.
La resonancia le da una gran estabilidad al benceno y otros compuestos que la tienen. Debido a esta gran estabilidad el benceno no da reacciones de adición electrofílica.
Los postulados fundamentales de la teoría de la resonancia son dos:
a) Existe resonancia cuando se puede representar una molécula por dos o más estructuras que difieren únicamente en la disposición de los electrones (la posición relativa de los átomos no cambia). Las diversas estructuras posibles se denominan estructuras resonantes o formas contribuyentes.
b) La estructura real de la molécula no corresponde a la de ninguna de las formas contribuyentes, sino que es un hibrido entre ellas. La estabilidad del híbrido, por otra parte, es mayor que la de cualquiera de las formas resonantes.
3.1- Energía de resonancia
Cuando se usa el concepto de resonancia, decimos que el benceno es un híbrido de las estructuras de Kekule; para que el término esté correctamente aplicado debemos añadir que este híbrido es más estable que cualquiera de sus estructuras canónicas; esta estabilidad extra se conoce como energía de resonancia.
3.2- Regla de Huckell
En 1931, el físico alemán E. Huckell llevó a cabo una serie de cálculos matemáticos basados en el tipo de teoría de orbitales moleculares. Huckell se dedicó a estudiar la situación general de los anillos monocíclicos en donde cada átomo del anillo tiene un orbital p disponible como en el benceno. Sus cálculos indicaron que los anillos coplanares que contienen (4n + 2) electrones π, donde n = 0, 1, 2,3… etc., tienen capas de electrones cerradas como el benceno y por lo tanto sus energías de resonancia o deslocalización deben ser altas. En otras palabras, los anillos monocíclicos coplanares con 2, 6, 10, 14, 18 y 22, electrones deslocalización deben ser aromáticos.
El hecho de que el ciclooctatetrano carezca de propiedades aromáticas está de acuerdo con la regla de Huckell. El ciclooctatetrano tiene un total de 8 electrones π; en base a los cálculos de Huckell, no se predice que los anillos monocíclicos con 8 electrones π tengan una capa cerrada de electrones π o energías de resonancia altas y no se espera que sean aromáticos. Ahora se sabe que el ciclooctatetrano no es una molécula coplanar sino que tiene forma de tina. Un ejemplo es el butadieno:
Esta regla implica que son aromáticos todos aquellos hidrocarburos cíclicos, con dobles enlaces alternados, los cuales al igualar en número de electrones pi a 4n +2, n resulte ser un número entero positivo. Ejemplos:
4n+2=10; 4n=10-2; 4n=8; n=8/4; n=2 aromático
4n+2=14; 4n=14-2; 4n=12; n=12/4; n=3 aromático
4n+2=8; 4n=8-2; 4n=6; n=6/4; n=3/2 no aromático
3.3- Explicación de la estructura de Kekule
Kekulé describió el benceno en términos de dos estructuras (Fig.3), en las cuales las moléculas de benceno se alternan, pasando de una forma a otra continuamente, que hace imposible aislar los isómeros.
Para explicar esta estructura, Kekulé supuso que los seis átomos de carbono formaban un hexágono regular y plano, unidos por seis enlaces o y alternados con tres enlaces n, siendo éstos últimos muy móviles para poder intercambiarse de una forma a otra.
3.4- Propiedades del benceno
El benceno posee uniones que se parecen a las dobles ligaduras, pero no reaccionan de manera igual que las de tipo n localizados en los alquenos y alquinos. El benceno no decolora el bromo, tampoco se oxida con permanganato y hace un fuerte contraste con los compuestos alquenos y alquinos. Normalmente el benceno no efectúa reacciones de adición.
El benceno es uno de los mejores solventes conocidos: en general el benceno disuelve sustancias no-polares. Los vapores del benceno son tóxicos, por lo que hay que evitar su inhalación por tiempo prolongado.
3.5- Definición de Leucemia
Neoplasia maligna de los órganos hematopoyéticos que se caracteriza por una sustancia difusa de la médula ósea por precursores de los leucocitos, número y forma anormales de leucocitos inmaduros en la circulación general e infiltración de los ganglios linfáticos, bazo, hígado y otros órganos. La etiología no esta clara pero puede producirse por radiaciones ionizantes, benceno u otros tóxicos medulares.
3.6- Biografía breve de August Kékulé
Friedrich August Kékulé von Stradonitz (conocido también sencillamente como August Kékulé) (7 de septiembre de 1829 – 13 de julio de 1896) fue un químico orgánico alemán. Fue considerado uno de los más prominentes químicos orgánicos europeos desde la década de 1850 hasta su muerte, especialmente en el campo teórico, ya que es considerado uno de los principales fundadores de la Teoría de la Estructura Química.
3.7- Otras estructuras propuestas para representar el Benceno
La Fórmula de Dewar: su enlace central es tan largo que ésta seria una molécula muy inestable.
La Fórmula de Armstrong-Baeyer: cada átomo de carbono contribuye con una fuerza dirigida hacia el centro de la estructura.
La Fórmula de Ledenberg: Dos ciclopropanos enlazados dentro de un polígono; en realidad esta estructura corresponde al diciclopropano.
Fórmula de valencias parciales de Thiele: Una valencia de cada uno de los carbonos era fragmentada en el centro de la estructura.
Todos estos intentos de representar la estructura del benceno representaban las distintas formas en que se trataba de reflejar la inercia química del benceno.
3.8- Obtención del Benceno
Las principales fuentes de obtención industrial del benceno son:
a)-Destilación de la hulla. De la cual se extraen aceites ligeros.
Al someter a destilación fraccionada la brea de hulla (que a su vez se obtiene de la destilación seca de la hulla) se obtienen los siguientes productos:
A 170 oC ____ benceno y tolueno
A 220 oC ____ fenol y cresol
A 250 oC ____ naftaleno y derivados
A T 250 oC ____ antraceno y derivados
b)-Cracking del petróleo. Éste se extrae de los petróleos de Bakú y de Borneo.
c)-En 1886, Berthelot logró la síntesis del benceno mediante polimerización del acetileno.
3.9-Importancia de los compuestos aromáticos en la Industria Química
Muchos de los compuestos aislados de fuentes naturales son total o parcialmente aromáticos. Entre ellos se encuentra el benceno, el benzaldehído, tolueno y sus derivados, además algunos productos biológicos y farmacéuticos como la hormona femenina llamada estrógeno, la morfina y el diazapan (vallium).
En el caso del tolueno se emplea en la fabricación de explosivos. El fenol fue el primer desinfectante utilizado, pero por su toxicidad ha sido remplazado por otros menos perjudiciales; se emplea para preparar medicamentos, perfumes, fibras textiles artificiales, etcétera.
3.10-Nomenclatura de los Compuestos Aromáticos. Ejemplos
1) Se nombra los carbonos de éste del 1 al 6, comenzando por arriba y siguiendo hacia la derecha;
2) Se nombra el sustituyente, indicando la posición que ocupa, seguido de la palabra benceno; si es un solo sostituyente, no se indica la posición, por que se supone que es la posición 1.
metil -benceno
3) Si hay dos sustituyentes o más se deben indicar la posición ocupadas
1-etenil-3-metilbenceno
4) Cuando son dos los sustituyentes, como sólo son posibles tres isómeros; para diferenciarse se usan los prefijos orto, meta y para:
Es importante conocer los derivados del benceno que tienen nombres especiales, como los siguientes:
Tolueno Anilina fenol ac. Benzoico ac. Bencensulfónico
3.11-Propiedades químicas del Benceno, tipos de reacciones que sufre
Como ya hemos dicho, la reacción mas común es la de sustitución electrofílica, a pesar de aparecer en ellos los dobles enlaces. Tenemos:
-Combustión: El benceno arde en presencia de oxigeno, según la reacción:
C6H6 +15 O2 12CO2 + 6H2O + 1,594 Kcal.
Quillet (1977) “En proporciones adecuadas con aire y oxígeno, el benceno arde con una llama amarilla. Su vapor forma con el aire una mezcla detonante al contacto de una llama.”3
-Hidrogenación: Esta reacción necesita ser catalizada para lo cual se usa Níquel Ramey (éste es un níquel poroso finamente dividido, que se obtiene frotando una aleación de níquel-aluminio con hidróxido sólido, NaOH).
C6H6 + 3H2 C6H12
-Nitración: Esta reacción es sumamente exotérmica y tiene que hacerse con precaución, ya que en condiciones apropiadas puede dar el trinitrobenceno (TNT), el cual es detonante.
C6H6 + HONO2 C6H5NO2 + H2O
Nitro - benceno
-Sulfonación: En esta reacción se pone al benceno frente ácido sulfúrico produciendo bencensulfónico y agua. Para obtener buen rendimiento del ácido bencensulfónico hay que usar ácido sulfúrico concentrado y muy puro.
C6H6 + HOSO3H C6H5SO3H + H2O
Ácido benceno sulfónico
-Halogenación: La adición de halógeno en presencia de catalizador da el derivado halogenado en el benceno. Los catalizadores más usados son Fe, FeCl3 Es casi imposible obtener un sólo derivado halogenado, ya que la introducción de un átomo de halógeno facilita la siguiente reacción.
C6H6+Cl2C6H5Cl+HCl
Clorobenceno
C6H6+Br2C6H5Br+HBr
Bromobenceno
3.12- Explicación de la reacción de Friedel-Crafts. Tres (3) ejemplos
Con esta reacción se obtienen homólogos superiores del benceno; la reacción es lenta, y se lleva a cabo a temperatura ordinaria. Para catalizar la reacción se usa tricloruro de aluminio; el papel del catalizador es formar un complejo con el haluro de alquilo.
AlCl3
C6H6 + CH3Cl → C6H5CH3 (Tolueno) + HCl
Implica la reacción entre un haluro de alquilo y una molécula de benceno en presencia de un ácido de Lewis como catalizador. Los productos son alquilbenceno y haluro de hidrógeno.
3. Esto provoca la aparición de una carga positiva parcial (δ+) sobre el carbono adyacente al halógeno, lo que hace que sea más electrófilo.
3.13- Acilación de Friedel-Crafts.
O
El grupo RC – se conoce como grupo acilo, y la reacción por la cual el grupo acilo se introduce en un compuesto se llama reacción de acilación. Dos grupos acilo comunes son el grupo acetilo y el grupo propinilo. El grupo benzoilo es un grupo aroilo, pero a menudo también se le llama grupo acilo.
En el caso más simple, la reacción entre un haluro de acilo y una molécula de benceno en presencia de un ácido de Lewis como catalizador, habitualmente AlX3. Los productos son acilbenceno (o fenilcetona) y haluro de hidrógeno.
3.14-Orientación de las sustituciones del Benceno
Para determinar en que posición deben ir los segundos sustituciones en las reacciones, se han clasificado los grupos sustituyente en dos grandes ramas:
a) grupos activantes: si el anillo al cual está unido es más activo que el benceno
b) grupos desactivantes: si el anillo al cual está unido es menos activo que el benceno
Los grupos activantes orientan a la posición orto-para y los desactivantes orientan a la posición meta.
3.15- Grupos activantes y desactivantes. Tabla
Grupos Activantes -NH2
-OH
-OR (R=CH3, -CH2 –CH3, etc.)
-C6H5
-R (R= -CH2, CH2-CH5, etc.)
X2, Cl, Br, I, F.
Desactivantes
-NO
-NR
-CN
-COOH
-SO H
-C=O
H
-C-R
O
3.16- Propiedades físicas del Benceno
El benceno es un líquido incoloro y de olor característico, agradable; insoluble en el agua, pero soluble en el éter y en el alcohol. Su densidad es 0.9, se solidifica a 0º y hierve a 80º. Es muy buen disolvente, aunque peligroso e inflamable. Disuelve el yodo, el azufre, el fósforo, el caucho, los cuerpos gaseosos, etcétera.
3.17-Semejanzas y diferencias de los compuestos aromáticos y alifáticos
Entre sus diferencias se encuentran que los compuestos alifáticos sus reacciones mas comunes son las de adición; en los compuestos aromáticos, la reacción más común es la de sustitución electrofílica.
IV- Homólogos del Benceno. Arenos
Los homólogos del benceno se obtienen a partir de la sustitución de uno o más átomos de hidrógeno por grupos alquílicos. A la molécula formada por un anillo aromático con un grupo alquílico se le conoce con el nombre de areno. Como es de esperar, los arenos tienen propiedades tanto de aromáticos como de alifáticos, y las propiedades se modifican entre sí.
Los grupos alifáticos constituyen las llamadas cadenas laterales.
Areno es la denominación para la clase general de composiciones aromáticas; la areno produce eliminación de un átomo de hidrógeno en un fragmento llamado grupo arilo. Al anillo del benceno con la supresión de un hidrógeno se le llama grupo fenilo.
4.1- Nomenclatura de los Arenos
1) Se nombra el grupo alquílico seguido de la palabra benceno; el más simple de todos tiene un nombre especial: tolueno
tolueno
2) Se sigue la regla No. 3 de la nomenclatura de los derivados del benceno; es conveniente aprenderse el nombre de los radicales más sencillos: fenilo, bencilo…
radical fenilo radical bencilo
3) Si la cadena lateral es complicada, el compuesto se puede nombrar como un fenil-alcano
1-etil-2 metilbenceno
4) Los compuestos con más de un anillo de benceno se nombran como derivados de alcanos
Trifenil-metano
4.2- Propiedades físicas de los arenos
Los alquilbenceno son insolubles en agua, pero solubles en solventes no-polares, como el éter, tetracloruro de carbono, etc. Son menos densos que el agua, y son excelentes disolventes.
4.3- El Estireno
El estireno es un líquido incoloro, fuertemente refringente, insoluble en agua, de olor característico que se puede mezclar con la mayoría de los disolventes orgánicos , el fenil-etileno o estireno es actualmente uno de los compuestos más usados en la industria química.
Por polimerización del estireno se obtiene el poliestireno, un plástico muy importante; su uso principal es como aislante.
V- Hidrocarburos poli-nucleares: Generalidades
Son aquellos que tienen dos o más anillos aromáticos, en dos carbonos comunes o dos núcleos.
Antraceno.
5.1- El Naftaleno y su estructura
Es el más sencillo de los hidrocarburos poli-nucleares. El naftaleno se presenta en hermosos cristales blancos y brillantes. Su punto de fusión es de 80º y el de ebullición es de 218 ºC. Su olor es penetrante. Es sublimable, por lo que se usa como insecticida; es insoluble en agua, pero muy soluble en solventes orgánicos, como el benceno. Sus propiedades químicas son analógicas a las del benceno, porque el naftaleno tiene alto grado de instauración.
Naftaleno
La formula molecular del naftaleno es C10H8. Los diez carbonos del naftaleno yacen en un plano, formando dos hexágonos regulares unidos por los carbonos. El naftaleno se considera un híbrido de resonancia de las siguientes estructuras.
VII- Bibliografía
1-Brito, Franklin; Monzó, Antonio. Química Orgánica, educación media.
Santo Domingo. ED Corripio, C x A. Págs. 90-109
2-Casanova, José. Elementos de Química Orgánica, Cuaderno de trabajo.
Santo Domingo. ED universitaria _UASD, 2006. Págs. 40-43
3-Quillet, Arisitides. Enciclopedia autodidáctica Quillet. México,
11º edición, 1977. ED Cumbre, S. A. Pág.76
4- Ouellet, Robert J. Introducción a la Química Orgánica. Ohio,
EUA (1971). ED Harla. Págs. 145-152
5-Diccionario de Medicina Océano Mosby. St. Louis, Estados Unidos.
ED Grupo Océano. Pág. 804.
6-Microsoft ® Encarta ® 2007. © 1993-2006 Microsoft Corporation.
Reservados todos los derechos
7-www.wikipedia.org
lunes, 20 de junio de 2011
sábado, 18 de junio de 2011
ENGLISH IV, FIRST PARTIAL EXAM UNITS 7-8 Daniel E. Rodríguez C,M.A
Grammar
Passive Voice: Present and Past .
-Rewrite the sentences using the passive voice.
Edison invented electricity.
Electricity was invented by Edison.
1 Christopher Columbus discovered America.
People all over the world buy Coca-Cola.
Ronaldo scored three goals yesterday.
People spend a lot of money on clothes.
The police took the criminal to prison.
Present Perfect; Just .
-Rewrite the recent events in the sentences using just.
I visited my mother (this morning).
I’ve just visited my mother.
1 I spoke to Lucy (a minute ago).
He finished his lunch (some minutes ago).
She arrived in Atlanta (a few hours ago).
She started a new job (yesterday).
Sorry, Mr. Barclay left (a few seconds ago).
Present Perfect; Already & yet .
-Peter is preparing a vacation. Look at his list. What has he already done? What hasn’t he done yet? Make sentences using already (4) or yet (8).
Change some money. 8
He hasn’t changed any money yet.
1 Reserve a hotel room
Buy the plane tickets.
Wash his clothes.
Pack his suitcase.
Read the guidebook.
Vocabulary
money words.
-Choose the right word.
He makes / does a lot of money every month.
1 I spend / invest a lot of money on clothes.
Have you ever invested / spent money in property?
He’s a famous actor. He earns / wins a lot of money.
The car I like costs / affords a fortune.
He wastes / loses his money on stupid things and then has to borrow / save money.
-Match the words below with their definitions.
tip / sales / bargain / advertising / demonstration / cheap
the opposite of expensive = cheap
1 A period when shop prices are cheaper.
Something you buy at a very cheap price.
What companies rely on to sell their products.
A group of people protesting in public about a cause
A voluntary payment not included in the price.
make & do.
-Put the expressions in the right column.
your job / a mess / some good / your best / a difference / money / damage / business / homework / progress / lunch
make
do
lunch
-Complete the dialogues with phrases from the box.
Can I have the bill, please?
Excuse me, the person who was waiting on me has disappeared.
Is there anything else I can get you, ma’am?
Could I have breakfast brought to room 15, please?
Could I speak to the manager, please?
I’d like to change some money, please.
I’d like to buy two tickets for tomorrow’s performance, please.
Excuse me, I ordered fish, not chicken!
Excuse me, I ordered a pizza one hour ago. Is there a problem?
Listen, I actually wanted to get some information but I was disconnected …
Can I pay by credit card?
A: Can I have the check, please?
B: Yes, of course.
1 A: …
B: No, could you bring us the check, please?
2 A: …
B: Sorry, we only accept cash.
3 A: …
B: Right away, ma’am. Is that for one or two people?
4 A: …
B: Certainly, sir. Would you like dollars?
5 A: …
B: No problem. How would you like to pay?
6 A: …
B: I’m not sure if he’s here. Would you mind holding the line?
7 A: …
B: Sorry about the confusion, sir. Let me help.
8 A: …
B: Sorry, we’re having problems with the lines …
9 A: …
B: I’m very sorry, sir, the traffic’s terrible tonight. It should be there in five minutes.
10 A: …
B: Sorry, ma’am, I’ll bring your fish immediately.
Error analysis .
-Find and correct the mistakes.
I I’d like to change some money, please.
1 Who makes the shopping in your family?
I like spending money in clothes.
He’s come back to Toronto yet.
The radio was invented for Marconi .
Those pictures were paint by Goya.
Grammar
Past Perfect& Simple Past.
-Complete with the right tense.
Before he died, he had become a millionaire.
Before Bill Gates (be) 25, he already (become) one of the richest men in the world.
Last weekend I (meet) a friend who I (not see) for many years.
We (arrive) to the theater so late that the movie already (start).
He finally (admit) yesterday that he never (see) that man in his life.
She (feel) very happy last week because she (pass) all her exams.
Simple Past Passive.
-Rewrite the headlines using the Simple Past passive.
Authorities close local pub.
A local pub was closed by authorities.
1 Hollywood Nominates Brad Pitt for Oscars.
Fires Devastate Australian Forests.
Tiger Kills Child in Local Zoo.
Parents Abandon baby on City Streets.
Helen Hicks Arrested … Again Last Night.
Past Perfect, Simple Past & Passive
-Complete with the right tense.
Before Elvis Presley moved (move) to Memphis, he had lived (live) in Tupelo, Mississippi.
The King of Rock ‘n’ Roll
Elvis Aaron Presley 1(be born) in Tupelo, Mississippi on January 8th, 1935. His family 2(move) to Memphis, Tennessee in 1948 and he 3(graduate) from Humes High school there in 1953. His singing career 4(start) in 1954 and in 1956 he already 5(become) an international star. He 6(know) as ‘Elvis the Pelvis’. In 1967, Elvis 7(get married) to Priscilla who soon became pregnant and gave birth to a daughter, Lisa Marie. At the age of 36, he 8(receive) the Grammy Lifetime Achievement Award. When he 9(die) at his Memphis home, Graceland, on August 16th, 1977, after years of success and numerous medical and drug problems, he 10(have) many big hits in the charts and 11(star) 33 successful films. He also 12(win) three Grammy Awards and 13(sell) millions of records, more than any other artist. He 14(consider) one of the most important figures of 20th-century popular culture and 15 (see) by many as the father of rock and roll.
Vocabulary
See, watch & LOOK AT .
-Complete with the right verb and tense.
I saw my friend Tom in the park yesterday.
When I … a movie yesterday, the lights went out.
… me when I speak to you!
I need to … you tomorrow at 8 o’clock.
What program (you) … now?
What (you) … ? Some pictures.
When I arrived at the theater, I realized I already … the movie.
You have to … it to believe it.
Can you … the children for me–I need to go to the mall.
If I can, I … the game tonight.
I’d love to … you again. Gossip & newspaper language.
2 Match the expressions below with their definitions.
attractive / private life / tabloids / scandal / articles / newspapers/ headlines / paparazzo / magazine / love affair / jealous
a good-looking and interesting person = attractive
shocking public behavior
the personal and not public side of people
an emotional and sexual relationship between two people not married to each other
afraid or angry when your partner is liked or admired by others
journalists write these for newspapers and magazines
serious publications with news
sensationalist newspapers
the titles of articles in newspapers
a kind of monthly or weekly paper with different articles and photos usually for a particular group of people
a reporter that follows and tries to publish stories or photos about famous people
Error analysis.
-Find and correct the mistakes
I lived in USA during for 2 months in 1997.
1 Did you watched the movie yesterday?
When I had arrived at the party, everybody had gone home.
Everyone were shocked by the news.
He is arrested yesterday.
I’m agree with you, she’s not very nice.
Passive Voice: Present and Past .
-Rewrite the sentences using the passive voice.
Edison invented electricity.
Electricity was invented by Edison.
1 Christopher Columbus discovered America.
People all over the world buy Coca-Cola.
Ronaldo scored three goals yesterday.
People spend a lot of money on clothes.
The police took the criminal to prison.
Present Perfect; Just .
-Rewrite the recent events in the sentences using just.
I visited my mother (this morning).
I’ve just visited my mother.
1 I spoke to Lucy (a minute ago).
He finished his lunch (some minutes ago).
She arrived in Atlanta (a few hours ago).
She started a new job (yesterday).
Sorry, Mr. Barclay left (a few seconds ago).
Present Perfect; Already & yet .
-Peter is preparing a vacation. Look at his list. What has he already done? What hasn’t he done yet? Make sentences using already (4) or yet (8).
Change some money. 8
He hasn’t changed any money yet.
1 Reserve a hotel room
Buy the plane tickets.
Wash his clothes.
Pack his suitcase.
Read the guidebook.
Vocabulary
money words.
-Choose the right word.
He makes / does a lot of money every month.
1 I spend / invest a lot of money on clothes.
Have you ever invested / spent money in property?
He’s a famous actor. He earns / wins a lot of money.
The car I like costs / affords a fortune.
He wastes / loses his money on stupid things and then has to borrow / save money.
-Match the words below with their definitions.
tip / sales / bargain / advertising / demonstration / cheap
the opposite of expensive = cheap
1 A period when shop prices are cheaper.
Something you buy at a very cheap price.
What companies rely on to sell their products.
A group of people protesting in public about a cause
A voluntary payment not included in the price.
make & do.
-Put the expressions in the right column.
your job / a mess / some good / your best / a difference / money / damage / business / homework / progress / lunch
make
do
lunch
-Complete the dialogues with phrases from the box.
Can I have the bill, please?
Excuse me, the person who was waiting on me has disappeared.
Is there anything else I can get you, ma’am?
Could I have breakfast brought to room 15, please?
Could I speak to the manager, please?
I’d like to change some money, please.
I’d like to buy two tickets for tomorrow’s performance, please.
Excuse me, I ordered fish, not chicken!
Excuse me, I ordered a pizza one hour ago. Is there a problem?
Listen, I actually wanted to get some information but I was disconnected …
Can I pay by credit card?
A: Can I have the check, please?
B: Yes, of course.
1 A: …
B: No, could you bring us the check, please?
2 A: …
B: Sorry, we only accept cash.
3 A: …
B: Right away, ma’am. Is that for one or two people?
4 A: …
B: Certainly, sir. Would you like dollars?
5 A: …
B: No problem. How would you like to pay?
6 A: …
B: I’m not sure if he’s here. Would you mind holding the line?
7 A: …
B: Sorry about the confusion, sir. Let me help.
8 A: …
B: Sorry, we’re having problems with the lines …
9 A: …
B: I’m very sorry, sir, the traffic’s terrible tonight. It should be there in five minutes.
10 A: …
B: Sorry, ma’am, I’ll bring your fish immediately.
Error analysis .
-Find and correct the mistakes.
I I’d like to change some money, please.
1 Who makes the shopping in your family?
I like spending money in clothes.
He’s come back to Toronto yet.
The radio was invented for Marconi .
Those pictures were paint by Goya.
Grammar
Past Perfect& Simple Past.
-Complete with the right tense.
Before he died, he had become a millionaire.
Before Bill Gates (be) 25, he already (become) one of the richest men in the world.
Last weekend I (meet) a friend who I (not see) for many years.
We (arrive) to the theater so late that the movie already (start).
He finally (admit) yesterday that he never (see) that man in his life.
She (feel) very happy last week because she (pass) all her exams.
Simple Past Passive.
-Rewrite the headlines using the Simple Past passive.
Authorities close local pub.
A local pub was closed by authorities.
1 Hollywood Nominates Brad Pitt for Oscars.
Fires Devastate Australian Forests.
Tiger Kills Child in Local Zoo.
Parents Abandon baby on City Streets.
Helen Hicks Arrested … Again Last Night.
Past Perfect, Simple Past & Passive
-Complete with the right tense.
Before Elvis Presley moved (move) to Memphis, he had lived (live) in Tupelo, Mississippi.
The King of Rock ‘n’ Roll
Elvis Aaron Presley 1(be born) in Tupelo, Mississippi on January 8th, 1935. His family 2(move) to Memphis, Tennessee in 1948 and he 3(graduate) from Humes High school there in 1953. His singing career 4(start) in 1954 and in 1956 he already 5(become) an international star. He 6(know) as ‘Elvis the Pelvis’. In 1967, Elvis 7(get married) to Priscilla who soon became pregnant and gave birth to a daughter, Lisa Marie. At the age of 36, he 8(receive) the Grammy Lifetime Achievement Award. When he 9(die) at his Memphis home, Graceland, on August 16th, 1977, after years of success and numerous medical and drug problems, he 10(have) many big hits in the charts and 11(star) 33 successful films. He also 12(win) three Grammy Awards and 13(sell) millions of records, more than any other artist. He 14(consider) one of the most important figures of 20th-century popular culture and 15 (see) by many as the father of rock and roll.
Vocabulary
See, watch & LOOK AT .
-Complete with the right verb and tense.
I saw my friend Tom in the park yesterday.
When I … a movie yesterday, the lights went out.
… me when I speak to you!
I need to … you tomorrow at 8 o’clock.
What program (you) … now?
What (you) … ? Some pictures.
When I arrived at the theater, I realized I already … the movie.
You have to … it to believe it.
Can you … the children for me–I need to go to the mall.
If I can, I … the game tonight.
I’d love to … you again. Gossip & newspaper language.
2 Match the expressions below with their definitions.
attractive / private life / tabloids / scandal / articles / newspapers/ headlines / paparazzo / magazine / love affair / jealous
a good-looking and interesting person = attractive
shocking public behavior
the personal and not public side of people
an emotional and sexual relationship between two people not married to each other
afraid or angry when your partner is liked or admired by others
journalists write these for newspapers and magazines
serious publications with news
sensationalist newspapers
the titles of articles in newspapers
a kind of monthly or weekly paper with different articles and photos usually for a particular group of people
a reporter that follows and tries to publish stories or photos about famous people
Error analysis.
-Find and correct the mistakes
I lived in USA during for 2 months in 1997.
1 Did you watched the movie yesterday?
When I had arrived at the party, everybody had gone home.
Everyone were shocked by the news.
He is arrested yesterday.
I’m agree with you, she’s not very nice.
ENGLISH III, FIRST PARTIAL EXAM UNITS 7-8 Daniel E. Rodríguez C,M.A
Grammar
Simple Present .
-Make sentences about Peter from prompts.
Peter / go / bed / 11 / Mondays.
Peter goes to bed at 11 on Mondays.
Peter / always / wake up / 7 / every day.
Then / usually / go / to / work.
Finish / work / 5.00.
Exercise / twice a week.
Evening / watch / TV / read / paper.-
-Make questions to match these answers about Peter. Use the prompts to help you.
What time…? 11 p.m.
What time does Peter go to bed on Mondays?
What time …? 7a.m.
Where …? Work.
What time …? 5 p.m.
How often …? Twice a week.
What …? Watch TV / read paper.
Simple Past
-Make sentences about Peter from prompts.
Yesterday / Peter / finish work / 5.
Yesterday Peter finished work at 5.
1 Yesterday / Peter / have / coffee / brother / café.
He / meet / very / interesting girl / there.
They / talk / a long time.
Peter really / like / this girl.
He / give / her his telephone number.-
-Make questions to match these answers about Peter’s evening. Use the prompts to help you.
What time …? 5 p.m.
What time did Peter finish work yesterday?
1 When …? Yesterday.
Who …? A very interesting girl.
How long …? A long time.
Who …? This girl.
What …? His telephone number.
Question words and order .
-Make and answer questions from the prompts.
Where / you / live? = Where do you live?
1 What / capital / France?
When / you / born?
Who / discover / America / 1492?
Which / languages / people / speak in Switzerland?
How many / planets / be / in the solar system?
How often / Earth / go around / sun?
What sort of / books / Stephen King / write?
Vocabulary
Descriptive words
-Make appropriate collocations.
crowded streets
1 crowded a) job
2 cosmopolitan b) streets
3 stressful c) people
4 touristy d) nightlife
5 welcoming e) atmosphere
6 varied f) area
-Make compound nouns.
sports center
1 sports a) store
2 industrial b) jam
3 high- c) park
4 traffic d) center
5 apartment e) rise
6 department f) buildng
Error analysis .
-Find and correct the mistakes.
What does do you do?
1 He speak English very well.
Did you went to the movies last week?
She often play sports after work.
She doesn’t never play basketball.
We have for lunch chicken last Monday.
Yesterday, he studyed after class.
Grammar
Past Continuous & Simple Past
- Make sentences using the Past Continuous and Past Simple.
I / see / accident / when / I / go / work.
I saw an accident when I was going to work.
1 John / take / shower / when / phone / ring.
As / I / have / drink / bar / two men / start to fight.
When / I / go / English class / see / friend / street.
Jim / come / home / while / I / do / homework.
We / watch TV / when / Mom / arrive.
Past Continuous
-ake questions from prompts. Answer them with the words in parentheses.
What / you / watch / TV / when / I / call / you / last night? (a movie)
What were you watching on TV when I called you last night? I was watching a movie.’
What / you / do / yesterday / 1 o’clock? (have lunch)
What / you / wear / class / yesterday? (green shirt, brown pants and shoes, black coat)
Where / you / go / when / leave / home / today? (work)
What / happen / when / get / work / today? (people / chat)
What / you / dream / about / when / wake up / today? (vacation in the Caribbean)
Used to
-Make sentences with used to using the words in parentheses.
I used to smoke but now I don’t. (smoke)
I … when I was a child. (write stories)
I … when I was younger. (fall in love all the time)
I … last year. (study more)
I … but now I do. (not go to the beach in the summer)
I … in the past but now I prefer watching videos. (go to the movies)
-Make five questions with the words in parentheses in Exercise 4.
Did you use to smoke?
Vocabulary
Descriptive words .
-Match the words with their definitions.
sociable / easygoing / sensitive / shy / sensible / ugly / neat / casual / attractive
good-looking = attractive
tolerant
not messy
friendly, likes being with people
someone who feels things intensely
not very attractive or good-looking
someone with a lot of common sense
uncomfortable and nervous with people
someone who likes playing sports
-Complete with the right word.
spoiled / shortish / childish / gorgeous / outgoing / fortyish / trendy / romantic
He’s so romantic. He’s always sending me flowers.
1 He’s … but his brother is fairly tall.
She’s very … . She loves meeting new people.
That child is … . He always gets what he wants.
He likes to wear … clothes.
Don’t be so … ! You’re 15 years old!
His father looks quite young but he’s ….
They’ve had a … baby.
Be like & Look like.
-Make questions for these answers using be like and look like.
He’s very nice and friendly? = What’s he like?
My brother is very sceptical and sarcastic.
It was cloudy, cold and rainy yesterday.
They are tall, blond and attractive.
She’s not that attractive but she’s very friendly and kind.
Error analysis .
-Find and correct the mistakes.
He hast black dark eyes.
I use to cry a lot, now I’m not so sensitive.
He has a long hair and dark eyes.
I studied yesterday when he was arriving.
Did you used to smoke before having children?
What is he look like?
He looks like clever.
Simple Present .
-Make sentences about Peter from prompts.
Peter / go / bed / 11 / Mondays.
Peter goes to bed at 11 on Mondays.
Peter / always / wake up / 7 / every day.
Then / usually / go / to / work.
Finish / work / 5.00.
Exercise / twice a week.
Evening / watch / TV / read / paper.-
-Make questions to match these answers about Peter. Use the prompts to help you.
What time…? 11 p.m.
What time does Peter go to bed on Mondays?
What time …? 7a.m.
Where …? Work.
What time …? 5 p.m.
How often …? Twice a week.
What …? Watch TV / read paper.
Simple Past
-Make sentences about Peter from prompts.
Yesterday / Peter / finish work / 5.
Yesterday Peter finished work at 5.
1 Yesterday / Peter / have / coffee / brother / café.
He / meet / very / interesting girl / there.
They / talk / a long time.
Peter really / like / this girl.
He / give / her his telephone number.-
-Make questions to match these answers about Peter’s evening. Use the prompts to help you.
What time …? 5 p.m.
What time did Peter finish work yesterday?
1 When …? Yesterday.
Who …? A very interesting girl.
How long …? A long time.
Who …? This girl.
What …? His telephone number.
Question words and order .
-Make and answer questions from the prompts.
Where / you / live? = Where do you live?
1 What / capital / France?
When / you / born?
Who / discover / America / 1492?
Which / languages / people / speak in Switzerland?
How many / planets / be / in the solar system?
How often / Earth / go around / sun?
What sort of / books / Stephen King / write?
Vocabulary
Descriptive words
-Make appropriate collocations.
crowded streets
1 crowded a) job
2 cosmopolitan b) streets
3 stressful c) people
4 touristy d) nightlife
5 welcoming e) atmosphere
6 varied f) area
-Make compound nouns.
sports center
1 sports a) store
2 industrial b) jam
3 high- c) park
4 traffic d) center
5 apartment e) rise
6 department f) buildng
Error analysis .
-Find and correct the mistakes.
What does do you do?
1 He speak English very well.
Did you went to the movies last week?
She often play sports after work.
She doesn’t never play basketball.
We have for lunch chicken last Monday.
Yesterday, he studyed after class.
Grammar
Past Continuous & Simple Past
- Make sentences using the Past Continuous and Past Simple.
I / see / accident / when / I / go / work.
I saw an accident when I was going to work.
1 John / take / shower / when / phone / ring.
As / I / have / drink / bar / two men / start to fight.
When / I / go / English class / see / friend / street.
Jim / come / home / while / I / do / homework.
We / watch TV / when / Mom / arrive.
Past Continuous
-ake questions from prompts. Answer them with the words in parentheses.
What / you / watch / TV / when / I / call / you / last night? (a movie)
What were you watching on TV when I called you last night? I was watching a movie.’
What / you / do / yesterday / 1 o’clock? (have lunch)
What / you / wear / class / yesterday? (green shirt, brown pants and shoes, black coat)
Where / you / go / when / leave / home / today? (work)
What / happen / when / get / work / today? (people / chat)
What / you / dream / about / when / wake up / today? (vacation in the Caribbean)
Used to
-Make sentences with used to using the words in parentheses.
I used to smoke but now I don’t. (smoke)
I … when I was a child. (write stories)
I … when I was younger. (fall in love all the time)
I … last year. (study more)
I … but now I do. (not go to the beach in the summer)
I … in the past but now I prefer watching videos. (go to the movies)
-Make five questions with the words in parentheses in Exercise 4.
Did you use to smoke?
Vocabulary
Descriptive words .
-Match the words with their definitions.
sociable / easygoing / sensitive / shy / sensible / ugly / neat / casual / attractive
good-looking = attractive
tolerant
not messy
friendly, likes being with people
someone who feels things intensely
not very attractive or good-looking
someone with a lot of common sense
uncomfortable and nervous with people
someone who likes playing sports
-Complete with the right word.
spoiled / shortish / childish / gorgeous / outgoing / fortyish / trendy / romantic
He’s so romantic. He’s always sending me flowers.
1 He’s … but his brother is fairly tall.
She’s very … . She loves meeting new people.
That child is … . He always gets what he wants.
He likes to wear … clothes.
Don’t be so … ! You’re 15 years old!
His father looks quite young but he’s ….
They’ve had a … baby.
Be like & Look like.
-Make questions for these answers using be like and look like.
He’s very nice and friendly? = What’s he like?
My brother is very sceptical and sarcastic.
It was cloudy, cold and rainy yesterday.
They are tall, blond and attractive.
She’s not that attractive but she’s very friendly and kind.
Error analysis .
-Find and correct the mistakes.
He hast black dark eyes.
I use to cry a lot, now I’m not so sensitive.
He has a long hair and dark eyes.
I studied yesterday when he was arriving.
Did you used to smoke before having children?
What is he look like?
He looks like clever.
ENGLISH II, FIRST PARTIAL EXAM, UNITS 7-8 Daniel E. Rodríguez C,M.A.
Grammar
Simple Present & Continuous
-Put the verbs in parentheses in the right tense.
What (you do) every day?
What do you do every day?
What (he do) next weekend?
(He travel) to Atlantic City.
How often (you see) your friends?
(We go out) every week.
What (you studying) now?
(I prepare) an English exam.
(He watch) TV right now?
No, (he play) computer games.
How (you get) to work tomorrow?
(I take) a bus.
-Write the negatives.
I like soccer.
I don’t like soccer.
1 He’s leaving at six o’clock tomorrow.
We listen to the radio in the morning.
I’m writing negatives at the moment.
My brother’s having a party next week.
I do sports twice a week.
-Make questions about underlined words.
I like soccer. = What do you like?
Adverbs of frequency .
-Write sentences using the prompts and the adverbs in parentheses.
I / read books ( usually)
I usually read books.
1 He / go to school / ? (every day)
She / travel (three times a year)
We / study English (hardly ever)
I / give money to charity (once a year)
They / visit friends (sometimes)
Americans / travel by plane (very often)
I / check my e-mail (twice a day)
We / exercise (never)
You / take a shower in the morning / ? (normally)
I / use a computer (during the week)
Vocabulary
Numbers, years & dates .
-Write the numbers, dates and years.
1st = first
1 2nd
55%
Monday, January 29th, 1897
89%
Saturday, December 23rd, 2004
78%
56
12th
44
Tuesday, March 15th, 1567
Activities .
-Match the words in the columns. More than one answer may be possible. Choose the most common answer.
1 - a
1 play a) soccer
2-leave b) school / work
3-start / finish c) home
4-write d) breakfast / dinner …
5-get e) it easy
6-move f) e-mails
7-take g) alarm clock
8-drive h) to work
9-have i) to another country
10-arrive j) (un)dressed
11-go off k) the house
Making arrangements .
-Complete the dialogue with sentences from the box.
Right, OK. Why not? I love your newspaper. I read it every day.
No problem. See you then. Bye.
Hello, is this John Smith?
Well, mid-evening is normally good for me.
One other thing. My daughter bought your CD yesterday. Can I have your autograph for her?
Hello, I’m Mark Johnson from Framework newspaper. I hope I’m not disturbing you.
Yes, Thursday is fine.
Sorry, I can’t. I’m having a meeting with my agent.
Well, John, we’d like to interview you about your new CD.
Erm, no, sorry. I’m going to the dentist on Tuesday.
Hello?
John: Hello?
Mark: …
John: Yes, speaking.
Mark: …
John: No, not at all. How can I help you?
Mark: …
John: …
Mark: Great! So what’s a good time for you, John?
John: …
Mark: Right, OK. So, how about Tuesday evening at about 7 o’clock?
John: …
Mark: What about the day after?
John: …
Mark: So, what about Thursday then?
John: …
Mark: …
John: Sure, no problem.
Mark: Great. Thanks a lot. See you Thursday, John.
John: …
Error analysis .
-Find and correct the mistakes.
He play plays soccer every day.
1 I go away next weekend.
Does he go usually to the movies?
I normally have for lunch a hamburger.
What does your sister do at this moment?
I don’t never play sports.
PART B .UNIT- B
Grammar
Imperatives & instructions .
-Complete the instructions with the verbs in the box in the imperative. One verb is negative.
tell / say / leave / be / smoke / cross
Things to remember when in the UK:
Never cross the street without looking.
2 Never … on buses, trains or planes in the UK.
… late for work or school. British people are usually very punctual.
Always … “thanks” when somebody does something for you.
Always … the taxi driver where you want to go before getting into a taxi.
Always … your seat to old people on public transport.
-Choose the right verbs and put them in the imperative.
How to write and send e-mails
1 Open / Close your e-mail program and
2 click on / touch “New message.”
3 Insert / Spell the recipient’s address in the “To” section of the message or 4 choose / catch one from your “Address Book”.
In the “Subject” space, 5 write / attach the title of your message.
6 Type / Select your message in the space below “Subject”.
7 Close / Use the “Attach” button on the toolbar to attach a file or web page to a message and the “Spelling” icon to 8 check / select the spelling.
Click on “Send” to 9 send / receive your message. 10 Wait / Stay until “Message Sent” appears on the computer screen.
Click on “Save” if you want to save the message.
When you finish, 11 open / close the program.
must & mustn’t .
-Write about the things you must / mustn’t do.
Go to work / school every day.
I must go to work / school every day.
Cook at home.
Do housework every week.
Be late for work / school.
Smoke in class.
Study to pass your exams.
-Make questions about sentences in Exercise 3.
I must go to work / school every day.
Must you go to work / school every day?
Vocabulary
Directions .
-Correct these false statements.
People live on houses. Ô People live in houses.
Fish live out of the water.
Ships travel at the ocean.
The first floor is under the ground floor.
The contrary of “behind” is “opposite.”
Switzerland is in the north of Europe.
-Match the words in the columns. More than one answer may be possible. Choose the most common answer.
1 - a
shopping a) mall
2-news b) office
3-traffic c) stand
4-clock d) crossing
5-post e) light
6-bus f) center
7-automatic teller g) station
8-Internet h) machine
9-tourist information i) café
10-train j) stop
11-pedestrian k) tower
-Match the directions and the definitions.
Excuse me, is there a tourist information center near here?
The tourist information center is very near. Look! You can see it from here.
Excuse me, where’s the tourist information center?
There’s a tourist information center in the new part of town, in the middle of the main square.
Walk to the end of the street, turn right and the tourist information center’s next to the movie theater.
1 Where’s your apartment / house?
You need to know where a person lives.
The tourist information center you want to find is very near where you are and you don’t need directions.
Directions for the location of a tourist information center.
You’d like to know if there’s a tourist information center near where you are.
You want to know the exact location of one tourist information center.
Specific directions to get to the tourist information center.
-Put the sentences in the right order.
left turn and opposite it’s supermarket the.
Turn left and it’s opposite the supermarket.
back street along go this.
to street the walk end of the.
second the on right street the take.
left at light turn the traffic.
movie theater the way down half is street the.
Error analysis .
-Find and correct the mistakes.
You can to see my house from here.
My house is near of a supermarket.
You must to stop smoking.
The book’s under of the table.
Turn on the right and it’s behind the restaurant.
I live in the first floor.
Simple Present & Continuous
-Put the verbs in parentheses in the right tense.
What (you do) every day?
What do you do every day?
What (he do) next weekend?
(He travel) to Atlantic City.
How often (you see) your friends?
(We go out) every week.
What (you studying) now?
(I prepare) an English exam.
(He watch) TV right now?
No, (he play) computer games.
How (you get) to work tomorrow?
(I take) a bus.
-Write the negatives.
I like soccer.
I don’t like soccer.
1 He’s leaving at six o’clock tomorrow.
We listen to the radio in the morning.
I’m writing negatives at the moment.
My brother’s having a party next week.
I do sports twice a week.
-Make questions about underlined words.
I like soccer. = What do you like?
Adverbs of frequency .
-Write sentences using the prompts and the adverbs in parentheses.
I / read books ( usually)
I usually read books.
1 He / go to school / ? (every day)
She / travel (three times a year)
We / study English (hardly ever)
I / give money to charity (once a year)
They / visit friends (sometimes)
Americans / travel by plane (very often)
I / check my e-mail (twice a day)
We / exercise (never)
You / take a shower in the morning / ? (normally)
I / use a computer (during the week)
Vocabulary
Numbers, years & dates .
-Write the numbers, dates and years.
1st = first
1 2nd
55%
Monday, January 29th, 1897
89%
Saturday, December 23rd, 2004
78%
56
12th
44
Tuesday, March 15th, 1567
Activities .
-Match the words in the columns. More than one answer may be possible. Choose the most common answer.
1 - a
1 play a) soccer
2-leave b) school / work
3-start / finish c) home
4-write d) breakfast / dinner …
5-get e) it easy
6-move f) e-mails
7-take g) alarm clock
8-drive h) to work
9-have i) to another country
10-arrive j) (un)dressed
11-go off k) the house
Making arrangements .
-Complete the dialogue with sentences from the box.
Right, OK. Why not? I love your newspaper. I read it every day.
No problem. See you then. Bye.
Hello, is this John Smith?
Well, mid-evening is normally good for me.
One other thing. My daughter bought your CD yesterday. Can I have your autograph for her?
Hello, I’m Mark Johnson from Framework newspaper. I hope I’m not disturbing you.
Yes, Thursday is fine.
Sorry, I can’t. I’m having a meeting with my agent.
Well, John, we’d like to interview you about your new CD.
Erm, no, sorry. I’m going to the dentist on Tuesday.
Hello?
John: Hello?
Mark: …
John: Yes, speaking.
Mark: …
John: No, not at all. How can I help you?
Mark: …
John: …
Mark: Great! So what’s a good time for you, John?
John: …
Mark: Right, OK. So, how about Tuesday evening at about 7 o’clock?
John: …
Mark: What about the day after?
John: …
Mark: So, what about Thursday then?
John: …
Mark: …
John: Sure, no problem.
Mark: Great. Thanks a lot. See you Thursday, John.
John: …
Error analysis .
-Find and correct the mistakes.
He play plays soccer every day.
1 I go away next weekend.
Does he go usually to the movies?
I normally have for lunch a hamburger.
What does your sister do at this moment?
I don’t never play sports.
PART B .UNIT- B
Grammar
Imperatives & instructions .
-Complete the instructions with the verbs in the box in the imperative. One verb is negative.
tell / say / leave / be / smoke / cross
Things to remember when in the UK:
Never cross the street without looking.
2 Never … on buses, trains or planes in the UK.
… late for work or school. British people are usually very punctual.
Always … “thanks” when somebody does something for you.
Always … the taxi driver where you want to go before getting into a taxi.
Always … your seat to old people on public transport.
-Choose the right verbs and put them in the imperative.
How to write and send e-mails
1 Open / Close your e-mail program and
2 click on / touch “New message.”
3 Insert / Spell the recipient’s address in the “To” section of the message or 4 choose / catch one from your “Address Book”.
In the “Subject” space, 5 write / attach the title of your message.
6 Type / Select your message in the space below “Subject”.
7 Close / Use the “Attach” button on the toolbar to attach a file or web page to a message and the “Spelling” icon to 8 check / select the spelling.
Click on “Send” to 9 send / receive your message. 10 Wait / Stay until “Message Sent” appears on the computer screen.
Click on “Save” if you want to save the message.
When you finish, 11 open / close the program.
must & mustn’t .
-Write about the things you must / mustn’t do.
Go to work / school every day.
I must go to work / school every day.
Cook at home.
Do housework every week.
Be late for work / school.
Smoke in class.
Study to pass your exams.
-Make questions about sentences in Exercise 3.
I must go to work / school every day.
Must you go to work / school every day?
Vocabulary
Directions .
-Correct these false statements.
People live on houses. Ô People live in houses.
Fish live out of the water.
Ships travel at the ocean.
The first floor is under the ground floor.
The contrary of “behind” is “opposite.”
Switzerland is in the north of Europe.
-Match the words in the columns. More than one answer may be possible. Choose the most common answer.
1 - a
shopping a) mall
2-news b) office
3-traffic c) stand
4-clock d) crossing
5-post e) light
6-bus f) center
7-automatic teller g) station
8-Internet h) machine
9-tourist information i) café
10-train j) stop
11-pedestrian k) tower
-Match the directions and the definitions.
Excuse me, is there a tourist information center near here?
The tourist information center is very near. Look! You can see it from here.
Excuse me, where’s the tourist information center?
There’s a tourist information center in the new part of town, in the middle of the main square.
Walk to the end of the street, turn right and the tourist information center’s next to the movie theater.
1 Where’s your apartment / house?
You need to know where a person lives.
The tourist information center you want to find is very near where you are and you don’t need directions.
Directions for the location of a tourist information center.
You’d like to know if there’s a tourist information center near where you are.
You want to know the exact location of one tourist information center.
Specific directions to get to the tourist information center.
-Put the sentences in the right order.
left turn and opposite it’s supermarket the.
Turn left and it’s opposite the supermarket.
back street along go this.
to street the walk end of the.
second the on right street the take.
left at light turn the traffic.
movie theater the way down half is street the.
Error analysis .
-Find and correct the mistakes.
You can to see my house from here.
My house is near of a supermarket.
You must to stop smoking.
The book’s under of the table.
Turn on the right and it’s behind the restaurant.
I live in the first floor.
HOMEWORK ,ENGLISH I, FIRST PARTIAL EXAM.
Parte A
UNITS 1-2
Daniel E. Rodríguez C,M.A.
Grammar
Simple Present: be, do / does & have / has got.
-Make questions from prompts.
Your name: What’s your name? (Peter)
Your parents / do? (teachers)
He / have / brothers / sisters? (1 brother / 0 sisters)
Their names? (John & Anne)
How old / they? (55 & 89)
Mike / do? (student)
George / work / Sundays? (No)
What time / Mary / get up? (9.30)
You / have / brothers / sisters? (Yes)
He / married? (No)
How much / the ticket / cost? ($23)
-Answer the questions using the words in parentheses.
My name’s Peter.
-Write the negatives.
I study. – I don’t study.
1 They start work at 9.00.
He has two brothers and three sisters.
My mother reads books every day.
It’s 56 dollars.
They’re from the USA.
She likes animals.
My sister works in a restaurant.
He goes to the movies on weekends.
We listen to music to relax.
-Make questions about the underlined words from 1-9 above.
I study. - What do you do?
Possessives.
-Complete with the possessives from the box.
my / your / our / their / his / her
What’s your phone number?
1 They live in a house. … house is very nice.
2 … mother’s Cuban. I love her.
Do you have an e-mail? What’s … e-mail address?
Is this … sister? No, he doesn’t have any sisters.’
What’s … name? She’s Laura.
We are students. … college is very good.
Vocabulary
Family members.
-Complete the table with the right word from the box.
brother-in law / sister-in-law / uncle / grandmother / father-in-law / aunt / cousins
your uncle’s children
cousins
1 your wife’s father
2 your father’s mother
3 your mother’s brother
4 your father’s sister
5 your husband’s sister
6 your wife’s brother
Jobs .
-Match the words and the definitions.
teacher / nurse / journalist / waiter / photographer / waitress / student / referee / police officer / professor / sports instructor / doctor / architect / accountant
He / she works with money in an office. – accountant
1 He / she makes houses, apartments, etc.
He / she works in a bar or restaurant.
He / she writes in a newspaper.
He / she works in a school or college.
He / she takes pictures.
He / she controls sports competitions.
2 He / she protects people on the streets.
3 He / she goes to school or college.
He / she works in a hospital.
He / she teaches sports.
The time .
-Write the times.
1:00 = one o’clock
1 1:30 6 7:20
2:15 7 8:40
7:45 8 10:00
6:00 9 12:15
9:10 10 11:50
Routines.
-Complete with the verbs from the box in the right form.
listen / brush / get / leave / walk / read / study / have breakfast / get up / go / wake up
During the week, Peter wakes up at 7:00 o’clock.
Susan’s Typical Day
Every day, Susan 1… at 8 o’clock and … dressed. After that, she 3… , usually a cup of coffee and some toast. She 4… her teeth and 5… the house at 9.00. She 6… to work to get some exercise. After work, she 7… running. When she gets home, she 8… the newspaper, 9… English or 10… to music.
Ordering food & drinks.
-Match the words in the columns.
1 - a
1 Would you like a drink?
2 Anything else?
Are you hungry?
I’m thirsty.
How much is that?
Can I have the bill, please?
8 dollars 78 cents, please, sir.
Would you like something to eat?
What would you like?
What’s the currency in Germany?
Excuse me.
a) Yes, please. A Coca Cola.
b) Here you are, 9 dollars. Thanks a lot.
c) Would you like something to drink?
d) Yes, can I help you?
e) It’s 45 dollars, sir.
f) Yes, I am. I’d like a hamburger.
g) Certainly, ma’am. Here it is.
h) I think dollars, but I’m not sure.
i) Yes, please. I’d like a cheese and
ii) ham sandwich.
j) A mineral water and some potato chips, please.
k) No, thanks. I’m fine.
Error analysis .
-Find and correct the mistakes.
He get gets up at 6:00 every day.
1 What would you like eat?
He don’t have any brothers.
How much cost the sandwich?
This is Jane boyfriend.
How many childs do you have?
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTIAGO
UTESA
Daniel E. Rodríguez C,M.A
Parte B.
Grammar
Simple Present: be & do .
-Make questions from prompts.
Name: What’s your name?
1 Surname?
Spell / surname?
Where / from?
Speak / English?
How old?
Address?
Phone number?
E-mail address?
Profession?
Where / live?
-Answer the questions for you.
“What’s your name?” “My name’s Anne.”
-Write the negatives.
I’m Mike. – I’m not Mike.
1 He’s an accountant.
She works in a newspaper.
I study at the university.
We’re from Italy.
They’re from Japan.
-Make questions from 1-5 above about the underlined words.
I’m Mike. – What’s your name?
a / an
-Cross out the wrong article.
a / an office
3 a / an hospital
4 a / an politician
a / an school
a / an auditing firm
a / an car factory
a / an record store
a / an engineering company
a / an club
a / an accountant
a / an important multinational
Work in, work for, I’m
-Put the phrases from exercise 5 in the right columns.
I work in …
I work for …
I’m …
an office
Vocabulary
Personal information .
-Match the words in the columns.
1 - a
1 Can you spell that, please?
2 How are you?
Bye.
Do you speak Spanish?
Sorry, I don”t understand.
Are you American?
Can I have your e-mail?
3 How do you spell your surname?
4 What do you do?
I work for an export company.
Pleased to meet you.
a) Yes, of course. M-I-K-E.
b) Yes, smith@framework.com.
c) Me too.
d) It’s S-M-I-T-H.
e) Can you repeat more slowly, please?
f) No, I’m not. I’m Australian.
g) Can’t complain!
h) I’m a manager.
i) No, I don”t. I speak a little English.
j) See you.
k) I don’t. I work in a school.
Numbers.
-Write the following numbers.
1 = one
1 8 11 12 15 21 30 32 44 50 58 60 63 70 77 80 82 90 98 10
Months & days.
-Write the right months/days.
summer vacations: July & August
2 Christmas
the weekend
Valentine’s Day
this day starts with a “W”
Halloween
the 4th day of the week
the beginning of the school year
the week starts on this day
the end of the school year
Independence Day (USA)
Joining a club .
-Complete the dialogue with phrases from the box.
What’s your work phone number?
Is that in small case or capitals?
Can you repeat, please?
How old are you?
Do you live here?
Do you have an e-mail?
A: OK, sir, I just need to take down some details.
B: Sorry, I don”t understand. 1… .
A: Yes, certainly. I need some information to fill out the membership form.
B: Yes, of course.
A: 2… .
B: It’s 897 67686.
A: Thanks. 3… .
B: Yes.
A: Can I have your e-mail address?
B: Yes, it’s smith@framework.com.
A: 4… .
B: Small case.
A: Thanks. 5… .
B: Yes, I do.
A: 6… .
B: I’m 25.
A: Well, that’s it. Thanks a lot. We’ll be sending your card by mail, sir.
B: OK. Thanks. Goodbye.
Error analysis .
-Find and correct the mistakes.
How old is are you?
3 Where you live?
I’m doctor.
Speak you Japanese?
“Are you Portuguese?” “Yes, I’m.”
UNITS 1-2
Daniel E. Rodríguez C,M.A.
Grammar
Simple Present: be, do / does & have / has got.
-Make questions from prompts.
Your name: What’s your name? (Peter)
Your parents / do? (teachers)
He / have / brothers / sisters? (1 brother / 0 sisters)
Their names? (John & Anne)
How old / they? (55 & 89)
Mike / do? (student)
George / work / Sundays? (No)
What time / Mary / get up? (9.30)
You / have / brothers / sisters? (Yes)
He / married? (No)
How much / the ticket / cost? ($23)
-Answer the questions using the words in parentheses.
My name’s Peter.
-Write the negatives.
I study. – I don’t study.
1 They start work at 9.00.
He has two brothers and three sisters.
My mother reads books every day.
It’s 56 dollars.
They’re from the USA.
She likes animals.
My sister works in a restaurant.
He goes to the movies on weekends.
We listen to music to relax.
-Make questions about the underlined words from 1-9 above.
I study. - What do you do?
Possessives.
-Complete with the possessives from the box.
my / your / our / their / his / her
What’s your phone number?
1 They live in a house. … house is very nice.
2 … mother’s Cuban. I love her.
Do you have an e-mail? What’s … e-mail address?
Is this … sister? No, he doesn’t have any sisters.’
What’s … name? She’s Laura.
We are students. … college is very good.
Vocabulary
Family members.
-Complete the table with the right word from the box.
brother-in law / sister-in-law / uncle / grandmother / father-in-law / aunt / cousins
your uncle’s children
cousins
1 your wife’s father
2 your father’s mother
3 your mother’s brother
4 your father’s sister
5 your husband’s sister
6 your wife’s brother
Jobs .
-Match the words and the definitions.
teacher / nurse / journalist / waiter / photographer / waitress / student / referee / police officer / professor / sports instructor / doctor / architect / accountant
He / she works with money in an office. – accountant
1 He / she makes houses, apartments, etc.
He / she works in a bar or restaurant.
He / she writes in a newspaper.
He / she works in a school or college.
He / she takes pictures.
He / she controls sports competitions.
2 He / she protects people on the streets.
3 He / she goes to school or college.
He / she works in a hospital.
He / she teaches sports.
The time .
-Write the times.
1:00 = one o’clock
1 1:30 6 7:20
2:15 7 8:40
7:45 8 10:00
6:00 9 12:15
9:10 10 11:50
Routines.
-Complete with the verbs from the box in the right form.
listen / brush / get / leave / walk / read / study / have breakfast / get up / go / wake up
During the week, Peter wakes up at 7:00 o’clock.
Susan’s Typical Day
Every day, Susan 1… at 8 o’clock and … dressed. After that, she 3… , usually a cup of coffee and some toast. She 4… her teeth and 5… the house at 9.00. She 6… to work to get some exercise. After work, she 7… running. When she gets home, she 8… the newspaper, 9… English or 10… to music.
Ordering food & drinks.
-Match the words in the columns.
1 - a
1 Would you like a drink?
2 Anything else?
Are you hungry?
I’m thirsty.
How much is that?
Can I have the bill, please?
8 dollars 78 cents, please, sir.
Would you like something to eat?
What would you like?
What’s the currency in Germany?
Excuse me.
a) Yes, please. A Coca Cola.
b) Here you are, 9 dollars. Thanks a lot.
c) Would you like something to drink?
d) Yes, can I help you?
e) It’s 45 dollars, sir.
f) Yes, I am. I’d like a hamburger.
g) Certainly, ma’am. Here it is.
h) I think dollars, but I’m not sure.
i) Yes, please. I’d like a cheese and
ii) ham sandwich.
j) A mineral water and some potato chips, please.
k) No, thanks. I’m fine.
Error analysis .
-Find and correct the mistakes.
He get gets up at 6:00 every day.
1 What would you like eat?
He don’t have any brothers.
How much cost the sandwich?
This is Jane boyfriend.
How many childs do you have?
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTIAGO
UTESA
Daniel E. Rodríguez C,M.A
Parte B.
Grammar
Simple Present: be & do .
-Make questions from prompts.
Name: What’s your name?
1 Surname?
Spell / surname?
Where / from?
Speak / English?
How old?
Address?
Phone number?
E-mail address?
Profession?
Where / live?
-Answer the questions for you.
“What’s your name?” “My name’s Anne.”
-Write the negatives.
I’m Mike. – I’m not Mike.
1 He’s an accountant.
She works in a newspaper.
I study at the university.
We’re from Italy.
They’re from Japan.
-Make questions from 1-5 above about the underlined words.
I’m Mike. – What’s your name?
a / an
-Cross out the wrong article.
a / an office
3 a / an hospital
4 a / an politician
a / an school
a / an auditing firm
a / an car factory
a / an record store
a / an engineering company
a / an club
a / an accountant
a / an important multinational
Work in, work for, I’m
-Put the phrases from exercise 5 in the right columns.
I work in …
I work for …
I’m …
an office
Vocabulary
Personal information .
-Match the words in the columns.
1 - a
1 Can you spell that, please?
2 How are you?
Bye.
Do you speak Spanish?
Sorry, I don”t understand.
Are you American?
Can I have your e-mail?
3 How do you spell your surname?
4 What do you do?
I work for an export company.
Pleased to meet you.
a) Yes, of course. M-I-K-E.
b) Yes, smith@framework.com.
c) Me too.
d) It’s S-M-I-T-H.
e) Can you repeat more slowly, please?
f) No, I’m not. I’m Australian.
g) Can’t complain!
h) I’m a manager.
i) No, I don”t. I speak a little English.
j) See you.
k) I don’t. I work in a school.
Numbers.
-Write the following numbers.
1 = one
1 8 11 12 15 21 30 32 44 50 58 60 63 70 77 80 82 90 98 10
Months & days.
-Write the right months/days.
summer vacations: July & August
2 Christmas
the weekend
Valentine’s Day
this day starts with a “W”
Halloween
the 4th day of the week
the beginning of the school year
the week starts on this day
the end of the school year
Independence Day (USA)
Joining a club .
-Complete the dialogue with phrases from the box.
What’s your work phone number?
Is that in small case or capitals?
Can you repeat, please?
How old are you?
Do you live here?
Do you have an e-mail?
A: OK, sir, I just need to take down some details.
B: Sorry, I don”t understand. 1… .
A: Yes, certainly. I need some information to fill out the membership form.
B: Yes, of course.
A: 2… .
B: It’s 897 67686.
A: Thanks. 3… .
B: Yes.
A: Can I have your e-mail address?
B: Yes, it’s smith@framework.com.
A: 4… .
B: Small case.
A: Thanks. 5… .
B: Yes, I do.
A: 6… .
B: I’m 25.
A: Well, that’s it. Thanks a lot. We’ll be sending your card by mail, sir.
B: OK. Thanks. Goodbye.
Error analysis .
-Find and correct the mistakes.
How old is are you?
3 Where you live?
I’m doctor.
Speak you Japanese?
“Are you Portuguese?” “Yes, I’m.”
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